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    隨著隊(duì)伍后跟的看客越來(lái)越多，這群小伙走的越發(fā)是雄赳赳氣昂昂，可惜從城內(nèi)到城外這段路不過(guò)十幾分鐘就走完了，讓這群剛好青春期萌動(dòng)需要關(guān)注的年輕人深感遺憾。

    李揚(yáng)站在高臺(tái)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這龐大的人群，雖然每個(gè)都是部落中比較優(yōu)秀有地位的年輕人，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)考試僅僅是推薦，難免良莠不齊，所以李揚(yáng)在心中已經(jīng)定下了初步的篩選計(jì)劃，現(xiàn)在眼前這兩千多年輕人有多少人能真正通過(guò)篩選跟著自己創(chuàng)造歷史呢……

    “快點(diǎn)，站好隊(duì)站好隊(duì)！”帶隊(duì)的士兵領(lǐng)著自己身后的排站在了一個(gè)個(gè)用白灰畫(huà)出來(lái)的框框里，原本在人員分配中，就把不同種族、不同地域的摻在一起形成排，一來(lái)是為了增加整個(gè)琉球島族群的凝聚力，二來(lái)也是防止李揚(yáng)無(wú)法控制的小團(tuán)體誕生。

    要知道，這次學(xué)堂就是半軍事化管理，每個(gè)排就是一個(gè)單位，在以后的學(xué)習(xí)中必定存在許多的比試和競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)縱隊(duì)內(nèi)的學(xué)員的凝聚力將大大加強(qiáng)，而與外隊(duì)的人員則不可避免的存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，就算是同部落的人也會(huì)暗地里較勁吧。

    看著隊(duì)伍站整齊后，李揚(yáng)首先發(fā)話了，這點(diǎn)是很明確的，宮古學(xué)堂在名義上是以他為統(tǒng)領(lǐng)的。

    現(xiàn)在李揚(yáng)已經(jīng)越來(lái)越習(xí)慣于站在臺(tái)子上面對(duì)成百上千人講話了，在這些化外的蠻夷小邦，李揚(yáng)無(wú)疑已成為了睿智的代名詞，雖然這個(gè)睿智的領(lǐng)袖在中原的話很可能被士大夫鄙視致死。

    一番例行的講話后，照例把這些年輕人刺激的熱血沸騰。聽(tīng)聽(tīng)島主說(shuō)的，“開(kāi)疆拓土，封侯封王，青史留名”。這都是少年們以前想都不敢想，只在他們的長(zhǎng)輩嘴里用來(lái)形容自己偉大的先先先祖的，現(xiàn)在竟然也有機(jī)會(huì)自己做這樣的人么？

    隨后李揚(yáng)便隆重推出學(xué)堂具體事務(wù)的負(fù)責(zé)人了，侯氏族人教書(shū)育人還行，但是要讓他們進(jìn)行管理，這群認(rèn)死理的人可不要逼死幾個(gè)學(xué)生才好，所以李揚(yáng)把跟隨自己很長(zhǎng)時(shí)間，不管是文化還是軍事都有底子的王二留了下來(lái)?yè)?dān)任宮古學(xué)堂監(jiān)督。

    王二上次為了救李揚(yáng)，左手被黑虎咬斷，確實(shí)不適合再次走上戰(zhàn)場(chǎng)拼殺了，也許留在學(xué)堂培養(yǎng)后備力量是他最好的一條出路。

    原本王二等人就是為了作為軍事教官而培養(yǎng)的，所以霎時(shí)間成為宮古學(xué)堂的監(jiān)督讓這個(gè)實(shí)際上也才二十出頭的小伙很是激動(dòng)，他太了解這個(gè)學(xué)堂的重要性了，看看臺(tái)下的學(xué)生，不光是各個(gè)重要部落的土著學(xué)生，其中還有一隊(duì)是專門(mén)從居住在琉球島上的大康人中挑選出來(lái)的少年，這是以后李揚(yáng)班底的重要組成，一個(gè)都不能有閃失。

    這份重?fù)?dān)壓在他的肩上，讓他重新燃起了動(dòng)力和激情，一年，原定學(xué)期是一年，一年后這些學(xué)成的少年就將進(jìn)入各個(gè)崗位去進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)一年，經(jīng)過(guò)兩年后他們就將成為李揚(yáng)政權(quán)的筋骨。那么在自己手下這一年，要把他們從鄉(xiāng)村少年變成具有一定知識(shí)基礎(chǔ)和組織能力的準(zhǔn)基層官員、準(zhǔn)基層軍官，任重而道遠(yuǎn)。

    腦中思緒紛擾，王二站在臺(tái)上慷慨激昂的表達(dá)了第一期宮古學(xué)堂開(kāi)班的激動(dòng)和效命于李揚(yáng)的忠心，也向?qū)W生們表達(dá)了自己的關(guān)心，所有的人不論大小事務(wù)都可以過(guò)來(lái)咨詢他，他的館舍永遠(yuǎn)為學(xué)生敞開(kāi)。

    隨著最后所有學(xué)員一同齊喊宮古學(xué)堂的訓(xùn)誡：“宮古學(xué)堂，鑄我脊梁，經(jīng)世致用，邦興國(guó)安！”

    懷著激動(dòng)和對(duì)未來(lái)的憧憬，學(xué)員們回到了館舍中，現(xiàn)在他們是沒(méi)什么事了，只要激動(dòng)的等待著開(kāi)學(xué)就好，而學(xué)堂的最大老板李揚(yáng)和直接管理者王二還在忙碌的準(zhǔn)備中。

    原本定在月底開(kāi)學(xué)，現(xiàn)在提前了，許多的準(zhǔn)備工作還沒(méi)有跟上，一些學(xué)習(xí)用具雖然全了，但書(shū)本還沒(méi)有齊全。

    之前就只開(kāi)了造紙廠，關(guān)于印刷廠，現(xiàn)在還沒(méi)什么人識(shí)字，慢慢來(lái)也不急，所以這次由李揚(yáng)參與了編撰和審核的教材就由幾個(gè)工匠自己雕些木板進(jìn)行印刷，速度慢的不行，現(xiàn)在李揚(yáng)只能要求他們先把漢語(yǔ)這本書(shū)先印刷出來(lái)，前期進(jìn)行基礎(chǔ)教育。

    既然作為與中原不同的政權(quán)，文化自然不能完全照搬，李揚(yáng)首先就引入了阿拉伯?dāng)?shù)字的概念也作為漢語(yǔ)的一部分，對(duì)于以后的算術(shù)和科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)可是大有幫助，另外也將一些太難的字按照自己的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，這樣可以大大加快這些少年學(xué)習(xí)的速度，否則沒(méi)有任何基礎(chǔ)，年齡又大了，要學(xué)習(xí)起來(lái)是很困難的。

    在漢語(yǔ)中文章的選取李揚(yáng)還和侯氏幾名教席發(fā)生了激烈的爭(zhēng)辯，書(shū)呆子們?nèi)允潜谐讨炖韺W(xué)那一套，但李揚(yáng)更想秉承儒家平和中正的一面，將保守消極的一面都去除，并引入一些法家學(xué)說(shuō)。

    可惜李揚(yáng)也是學(xué)藝不精，比起這些鉆研孔孟數(shù)十年的老學(xué)究，三言兩語(yǔ)就不知道該怎么應(yīng)對(duì)了。但最后李揚(yáng)還是認(rèn)真的審核了全書(shū)，在修改到自己感覺(jué)全書(shū)還是以識(shí)字為基礎(chǔ)，只適當(dāng)?shù)囊肓艘稽c(diǎn)點(diǎn)觀念和學(xué)說(shuō)后，這才作罷。

    正式的學(xué)習(xí)很快開(kāi)始了，個(gè)別科目是一個(gè)縱隊(duì)一百人一起上，但像漢語(yǔ)這樣的基礎(chǔ)學(xué)科都是分為一排三十多人一同上課，來(lái)加強(qiáng)老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)悉心度。

    個(gè)別的少年看著一些在臺(tái)上講課的老師也不過(guò)比自己大了少許，有的甚至是和自己差不多同齡，都有些不太服氣。這也是李揚(yáng)人手短缺不得已而為之。

    但隨后他們就都服氣了，看著書(shū)本上一個(gè)個(gè)猶如蝌蚪般扭來(lái)扭去的圖畫(huà)，這老師怎么就能全部知道它們是什么意思呢？！