“對(duì)…對(duì)不起…”
佐倉(cāng)愛(ài)里似乎有些過(guò)度動(dòng)搖，將怕生的性格都給掩蓋了過(guò)去似的，急忙向著方里表示。
“可…可以讓我看看嗎？”
說(shuō)到這里，佐倉(cāng)愛(ài)里的聲音中已經(jīng)是帶上了些許哀求。
那過(guò)度的反應(yīng)，讓方里有些苦笑了起來(lái)。
“給你吧?！?br/>
方里將手中的數(shù)碼相機(jī)遞給了佐倉(cāng)愛(ài)里。
“謝…謝謝?！?br/>
佐倉(cāng)愛(ài)里頓時(shí)接了過(guò)來(lái)，開(kāi)始操作起相機(jī)。
比起方里，佐倉(cāng)愛(ài)里的手法明顯純熟了不少，不但按了幾次電源按鈕，還將電池給拿了出來(lái)，重新安裝，再進(jìn)行開(kāi)機(jī)。
可惜，方里也做過(guò)一樣的事情，卻沒(méi)有能夠讓這臺(tái)數(shù)碼相機(jī)重新運(yùn)作。
顯然，單憑這樣的話，那是沒(méi)法讓數(shù)碼相機(jī)順利啟動(dòng)的。
佐倉(cāng)愛(ài)里貌似也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
“畫(huà)面…沒(méi)有出來(lái)…”
頓時(shí)，佐倉(cāng)愛(ài)里有些受打擊般的呢喃了起來(lái)。
看著這樣的佐倉(cāng)愛(ài)里，方里心中的苦笑變成嘆息。
隨即，方里說(shuō)了這么一句。
“如你所見(jiàn)，這臺(tái)數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)損壞，必須修理了，佐倉(cāng)同學(xué)，如果你對(duì)相機(jī)很了解的話，能不能麻煩你推薦一下，告訴我怎么修理呢？”
方里的聲音順利的喚醒了陷入打擊中的佐倉(cāng)愛(ài)里。
佐倉(cāng)愛(ài)里這才有些緊張的出聲。
“如…如果是想修理的話，那去櫸樹(shù)購(gòu)物中心的電器行里就行了，這臺(tái)相機(jī)的保修期還沒(méi)過(guò)，所以可以受理維修。”
這還真不是一般的了解啊。
“我明白了，就這么辦吧?！狈嚼锵蛑魝}(cāng)愛(ài)里伸出手，道：“可以將相機(jī)給我了嗎？”
“唔…”佐倉(cāng)愛(ài)里的身體微微一顫，眼鏡下的一對(duì)眼眸更是怯生生的到處亂瞟，像是想說(shuō)什么，卻又說(shuō)不出口的樣子。
最后，佐倉(cāng)愛(ài)里還是哭喪著臉的將相機(jī)交給了方里。
“麻煩你了。”
方里一邊覺(jué)得好笑，一邊也什么都沒(méi)說(shuō)，將相機(jī)接了過(guò)來(lái)以后，不再搗鼓了，將其收進(jìn)了書(shū)包里。
這個(gè)過(guò)程中，佐倉(cāng)愛(ài)里的視線就一直在追著那臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，直至其消失。
即使是這樣，佐倉(cāng)愛(ài)里亦數(shù)次想跟方里說(shuō)些什么，卻最終都沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)的樣子。
方里從書(shū)包中取出了推理，表面上看似在認(rèn)真的看書(shū)，實(shí)則也一直在觀察著佐倉(cāng)愛(ài)里的模樣。
“叮咚…”
直到上課的鈴聲響了起來(lái)，班上的同學(xué)們紛紛都回到座位上以后，佐倉(cāng)愛(ài)里才似失去了所有的勇氣和力氣一樣，再也說(shuō)不出一句話，收回了視線，低下了頭，一如以往那般，駝著背的待在角落里，不被任何人注意。
對(duì)于這樣的佐倉(cāng)愛(ài)里，方里只產(chǎn)生了一個(gè)想法。
（真是一個(gè)藏不住事情的丫頭啊…）
不過(guò)，比起能夠若無(wú)其事的用另外一面來(lái)欺騙所有人的櫛田桔梗，佐倉(cāng)愛(ài)里無(wú)疑單純可愛(ài)得多了。
在方里這么想著的時(shí)候，茶柱佐枝也是帶著教科書(shū)，從門(mén)外走了進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課。
于是，方里將注意力放上了講臺(tái)。
只是，不知道是不是方里的錯(cuò)覺(jué)。
方里總覺(jué)得，在進(jìn)來(lái)教室之前，茶柱佐枝往自己的方向看了一眼。
那一眼，究竟有著什么含義呢？
方里是直到第二天才知道的。
至于這一天，則是平淡無(wú)奇的度過(guò)了。
由于第二天就是個(gè)人點(diǎn)數(shù)匯入的日期，這一天，方里沒(méi)有著急的帶著數(shù)碼相機(jī)去維修，而是準(zhǔn)備等明天班級(jí)點(diǎn)數(shù)的新數(shù)據(jù)出來(lái)以后再說(shuō)。
雖然對(duì)班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)什么興趣，可個(gè)人點(diǎn)數(shù)的作用卻很高，僅限于這所學(xué)校的話，或許會(huì)成為方里了解S系統(tǒng)的本錢(qián)。
因此，明天D班會(huì)有多少的班級(jí)點(diǎn)數(shù)，自己又能夠得到多少的個(gè)人點(diǎn)數(shù)，這些，方里還是得關(guān)注一下的。
所以，這一天就無(wú)所事事的度了過(guò)去。
……
第二天。
隨著新的一個(gè)月的到來(lái)，高度育成高中的氣氛顯得比以往熱鬧了些許。
特別是一年D班的教室里，這種熱鬧更是顯著。
教室里，所有的學(xué)生都比往常更加的坐立難安及吵鬧。
沒(méi)過(guò)多久，教室門(mén)被打開(kāi)。
“看來(lái)你們都很著急啊?！?br/>
帶著一如既往毫無(wú)緊張感的聲音，茶柱佐枝帶著海報(bào)筒走進(jìn)了教室。
整個(gè)D班頓時(shí)如被引爆般的喧嘩而起。
“茶柱老師！”
池寬治率先站起身來(lái)，非常著急的開(kāi)口了。
“難道我們這個(gè)月的班級(jí)點(diǎn)數(shù)還是零點(diǎn)嗎？”
不怪池寬治會(huì)這么說(shuō)。
因?yàn)?，早上的時(shí)候，整個(gè)一年D班都已經(jīng)確認(rèn)過(guò)個(gè)人點(diǎn)數(shù)的余額，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何的個(gè)人點(diǎn)數(shù)匯入進(jìn)來(lái)。
那不正說(shuō)明了班級(jí)點(diǎn)數(shù)又被扣光了嗎？
“我們這個(gè)月可是拚死的努力了??！”
“連期中考都熬過(guò)去了！”
“但依然還是零??！”
“這不是太過(guò)分了嗎??？”
“我們完全沒(méi)有遲到、缺席和私下交談?。 ?br/>
班上的一個(gè)個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表了意見(jiàn)了。
期待越大，失望就越大。
沒(méi)有任何的個(gè)人點(diǎn)數(shù)匯入進(jìn)來(lái)的狀況，讓這些一直期待著這個(gè)月能有點(diǎn)數(shù)的學(xué)生都有些控制不住情緒了。
只有茶柱佐枝還是那般冷靜。
“別著急，該是你們的就會(huì)是你們的。”
茶柱佐枝一邊冷淡的這般表示，一邊這樣子開(kāi)口。
“首先，還是讓我來(lái)公布這個(gè)月的班級(jí)點(diǎn)數(shù)吧?！?br/>
說(shuō)完，茶柱佐枝將海報(bào)筒里的白紙給取了出來(lái)。
被取出的白紙有兩張。
一張標(biāo)注的是上個(gè)月的班級(jí)點(diǎn)數(shù)。
一張標(biāo)注的則是這個(gè)月的班級(jí)點(diǎn)數(shù)。
A班：940。
B班：650。
C班：490。
D班：0。
這是上個(gè)月一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的班級(jí)點(diǎn)數(shù)。
A班：1004。
B班：663。
C班：492。
D班：87。
這是這個(gè)月一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的班級(jí)點(diǎn)數(shù)。
“就讓我稍微恭喜你們一下吧?！?br/>
茶柱佐枝將白紙貼在黑板上以后，難得贊揚(yáng)般的出聲。
“一年級(jí)的四個(gè)班級(jí)都在期中考試過(guò)后增加了班級(jí)點(diǎn)數(shù)，包括你們?！?br/>
也就是說(shuō)，一年D班這個(gè)月的班級(jí)點(diǎn)數(shù)并沒(méi)有被扣光，還有所殘留。
————「87」。
即使相比較其余的班級(jí)，這個(gè)數(shù)目相當(dāng)?shù)纳?，卻也終于不再是0了。
“太好了！”
以池寬治為首，包括山內(nèi)春樹(shù)和須藤健在內(nèi)，班上的學(xué)生接連的歡呼出聲。
時(shí)隔這么久，D班終于不再是零收入了。
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