就這樣三個(gè)人被一路尾隨來(lái)到了教室。
跟在葉白身后的那些女生瞬間明白了。
葉白今天是陪著女朋友一起來(lái)教室學(xué)習(xí)的，所以他們也裝作旁聽(tīng)的樣子走進(jìn)了這個(gè)教室。
在講臺(tái)上的老師早早的就來(lái)到了教室里，作為一名大學(xué)教師，他對(duì)自己的工作充滿了激情。
但是不知道為什么自己每次講課的時(shí)候來(lái)的學(xué)生卻很少這一次也不例外，零零散散的來(lái)了八九個(gè)學(xué)生，而且還都是坐在了最后一排。
見(jiàn)狀她已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)場(chǎng)景，他也不是沒(méi)有找原因，也是想著能夠盡快的帶入這個(gè)環(huán)境。
可是事與愿違，聽(tīng)他課的學(xué)生反而很少，要不是這一次他給學(xué)生群里發(fā)出消息說(shuō)要帶學(xué)生去實(shí)習(xí)，學(xué)生可能來(lái)的人更少。
他這一門(mén)課雖說(shuō)是選修課，但也是挺重要的。
對(duì)于來(lái)的一些學(xué)生他當(dāng)然是歡迎的，他覺(jué)得只要有一個(gè)學(xué)生來(lái)這里上課的話他仍然會(huì)像往常一樣熱情的講下去。
所以這個(gè)老師對(duì)班上這經(jīng)常來(lái)上課的幾個(gè)同學(xué)還是非常熟悉的，可是當(dāng)他看到葉白之后，就變得驚喜起來(lái)。
因?yàn)槿~白對(duì)于他來(lái)說(shuō)像是一個(gè)新學(xué)生的面孔。
雖然說(shuō)這個(gè)面孔還挺新的，但是想到有新的同學(xué)加入，講課老師也變得更加的興奮起來(lái)。
現(xiàn)在教室里已經(jīng)有10個(gè)同學(xué)了，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是一些小驚喜了。
緊接著又來(lái)了二個(gè)女生。
那二個(gè)女生坐在了第1排。這讓那個(gè)講課老師有些意外，因?yàn)椴徽撌呛脤W(xué)生還是差學(xué)生，在他看來(lái)誰(shuí)都不愿意坐第1排。
在第1排就意味著要跟老師面對(duì)面對(duì)話，而且回答問(wèn)題的話也是第1個(gè)被叫到。
只有那些遲到的同學(xué)無(wú)奈之下才會(huì)選擇第1排。
可是自己的課堂上從來(lái)就沒(méi)有遲到的學(xué)生，只有沒(méi)來(lái)的學(xué)生。
緊接著門(mén)口4個(gè)5個(gè)6個(gè)……十幾名女生也涌了進(jìn)來(lái)。
講課，老師看到那些女生的手里拿著各種各樣的書(shū)籍，想來(lái)是她們應(yīng)該是別的專業(yè)的。
難道因?yàn)樽约褐v課講得好，他們特意過(guò)來(lái)旁聽(tīng)？
不對(duì)不對(duì)。
不一會(huì)兒教室里竟然坐滿了學(xué)生。
那個(gè)講課老師看上去。
那些學(xué)生似乎都是女生。
這就有讓他感到疑惑，為什么都是女生呢？難道只有女生對(duì)自己的課程感興趣嗎？
雖然心里有很多的疑惑，但是既然學(xué)生來(lái)了，她還是擺正了心態(tài)。
“同學(xué)們，今天我們講課的內(nèi)容是關(guān)于設(shè)計(jì)未來(lái)摩天大樓建模課程?！?br/>
“大家可以翻開(kāi)書(shū)本，第75頁(yè)上面的一些建模教程，都是一些非常優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師提供的設(shè)計(jì)方案……”
講課老師開(kāi)口幾句話，那是相當(dāng)?shù)臒o(wú)聊，且枯燥。
僅僅的陳述課本上的內(nèi)容之后，在場(chǎng)的一大部分女生都變得困倦起來(lái)。
葉白跟林詩(shī)琪二個(gè)人坐在一起，桃桃坐在旁邊。
他發(fā)現(xiàn)林詩(shī)琪跟桃桃二個(gè)人在很認(rèn)真的聽(tīng)這個(gè)老師講話，并且還做了筆記。
就連葉白也感受到了，這個(gè)老師雖然很有熱情，但是在講課，方便上還是缺乏對(duì)學(xué)生們的了解。
如果少了這點(diǎn)技能的話，就跟講天書(shū)差不多。
能聽(tīng)懂的話，學(xué)生自然是受益匪淺，不過(guò)就目前授課老師這種方式來(lái)說(shuō)的話，能聽(tīng)懂的人也很少了。
他發(fā)現(xiàn)林詩(shī)琪也是一邊做筆記，一邊皺著眉頭，好像對(duì)老師講的內(nèi)容不是很了解的樣子。
“老師建模軟件怎么安裝呀？”旁邊一位女生站起來(lái)提問(wèn)道。
那個(gè)女生一看就是別的專業(yè)的。
他站起來(lái)提問(wèn)，意思顯然不在于問(wèn)問(wèn)題的本身，而是在于能讓葉白引起注意。
“我這里有安裝包，你到下課的時(shí)候找我來(lái)拷貝就可以。”講課老師說(shuō)道。
聽(tīng)到有學(xué)生提問(wèn)，他感覺(jué)非常好，從自己講課以來(lái)似乎還沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。
都是自己點(diǎn)名讓學(xué)生回答的，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)好現(xiàn)象。
葉白朝那個(gè)提問(wèn)的女生看去，發(fā)現(xiàn)那個(gè)女生正在給自己拋媚眼。
他見(jiàn)狀急忙看向了別處。
不一會(huì)兒接二連三的提問(wèn)，總是有女生提出一些關(guān)于建筑的稀奇古怪的問(wèn)題，然而那個(gè)講課老師卻把這一系列原因歸結(jié)于自己講課的方式。
他耐心的給每一位同學(xué)作出解答，并且眼中的目光也越來(lái)越盛。
葉白從那些女生的提問(wèn)中，他能感受到這個(gè)講課老師實(shí)力還是可以的，但是教學(xué)生的話就差勁很多了。
一些關(guān)鍵的知識(shí)建筑類(lèi)設(shè)計(jì)類(lèi)的知識(shí)，那個(gè)老師好像沒(méi)有意識(shí)到，而且也沒(méi)有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
她總是按照自己的思想去講課，也沒(méi)有考慮到別的學(xué)生是不是能夠記得住，而且說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣既快又平淡。
“我這里有幾套卷子，同學(xué)們可以照做下去，成績(jī)好的我會(huì)考慮帶他一起參加玖蘭城這個(gè)項(xiàng)目?！?br/>
那個(gè)講課老師從包里拿出一沓建筑測(cè)試題發(fā)給了在場(chǎng)的同學(xué)。
試卷依次往下傳，輪到了葉詩(shī)琪，還有桃桃。
“要不要跟我們一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)那個(gè)項(xiàng)目？”林詩(shī)琪好奇的問(wèn)道。
他這么一說(shuō)，瞬間引起了旁邊女同學(xué)的注意，他們一個(gè)個(gè)豎起耳朵好像在等待葉白的回答一樣。
“你們做題吧，我看這試卷挺簡(jiǎn)單的?！比~白說(shuō)道。
剛才他隨意的看了試卷上的幾道題，發(fā)現(xiàn)就是這個(gè)老師在課堂上講的幾句話的內(nèi)容。
只不過(guò)這個(gè)老師說(shuō)話比較快，而且沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，大部分女生都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)而已。
但是葉白就不一樣，自從修煉達(dá)到了煉氣期的水平之后，對(duì)于常人的每一句話，每說(shuō)的一些東西，還有自己見(jiàn)過(guò)的，都能一字不差的回憶出來(lái)。
所以這些卷子對(duì)他來(lái)說(shuō)不過(guò)是小兒科而已，即使那些學(xué)生上網(wǎng)上搜索答案的話，也不一定能夠收得到。
因?yàn)檫@些試題都是老師講課老師自己的原話。
林詩(shī)琪跟桃桃二個(gè)人也是相當(dāng)?shù)闹匾曔@一份卷子，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一次機(jī)會(huì)。
一次去外邊兒工作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有了這份簡(jiǎn)歷，將來(lái)從事其他工作也就有了一份信心。