（地球村部聊天室記事VII）

    XiaoDu,XiaoDu.—Yes？—Willyoubesokindastoferrymeacrosstheriver?—Thosewhoarenarrow-mindedwillnevercometoanythingwhereas（while）thosewhoarebroad-mindedcanbetoleranttowardsothers.小肚雞腸難成器，大度容人容天下。

    5.公開課與群英會

    芝蘭：空中課堂觀感如何？

    貞渝：很好呀。精品中的精品?？梢詽M足不同人的需求。不過說實(shí)在的，我只聽了一次。

    芝蘭：這不是自相矛盾么？好就接著往下聽呀。

    貞渝：人家那是花足了功夫準(zhǔn)備的，可惜我的學(xué)生不是天才級的。同學(xué)普遍反映像聽天書似的。

    芝蘭：這倒也是哦。這就像寫文章，多半給人看的。人家都看不懂，不是白寫了嗎？

    貞渝：也不能這樣說。不是誰都看不懂，有人看懂就行了。畢竟人的文化層次欣賞水品存在差異。能看懂的看，看不懂的放。不能強(qiáng)人所難，不能千人一面。當(dāng)然了，如果都看不懂，那就麻煩大了。不過鑒賞能力好像也有一種時代感，這一代看不懂，下一代或者下下一代有人看懂也行。

    芝蘭：為何不學(xué)習(xí)白居易呢，人家那詩歌老少咸宜，而且還極具藝術(shù)價值。

    貞渝：能夠做到社會價值與藝術(shù)價值兼?zhèn)?，通俗易懂深入淺出堪稱是功夫了得。

    芝蘭：公開課好的一面是具有示范性借鑒性，其不好的一面是脫離實(shí)際產(chǎn)生誤導(dǎo)性。平時上課不可能都像上公開課一樣。有時是為了檢查，純粹是為了作秀。

    貞渝：我還真見識過相似的一幕，電視臺要去某個地方采訪。頭領(lǐng)把別人家的好東西，集中擺放到某一戶人家，然后帶記者去宣傳報道。

    芝蘭：好像不是個案，頭領(lǐng)要愛面子，政績不能含糊。同理，公開課適可而止，不適合大眾效仿。

    貞渝：這就像樹是樹花是花一樣，兩者是不可能隨意變性的。

    芝蘭：就像一桌美味菜肴，并非適合每個客人。有人吃了滋養(yǎng)身體，有人吃了加重病情。

    貞渝：所以說，實(shí)事求是是最高準(zhǔn)則，因材施教才是上上策。

    芝蘭：你是如何做到因材施教的？

    貞渝：這很簡單呀。要舍得放棄。放棄聽不懂的，依據(jù)實(shí)際情形，正確引導(dǎo)學(xué)生。

    芝蘭：如何引導(dǎo)呢？

    貞渝：自主學(xué)習(xí)真是好東西。根據(jù)自己班級進(jìn)度，講解文本設(shè)問答疑，學(xué)生娃們可活躍了。每天下午的答疑課，堪稱是一次群英會。同學(xué)們開動腦筋，積極思考，踴躍答題，氣氛活躍。

    芝蘭：的確是像個群英會，切磋技藝紛紛“亮劍”。吾思故我在，人文教學(xué)課，思考最重要。

    貞渝：積極思考踴躍發(fā)言時，不時有思想火花閃現(xiàn)。

    芝蘭：課堂不是一言堂，眾人參與促成長。線上教學(xué)回歸到每一個人，百花齊放發(fā)揮特長成效大。

    貞渝：老師引導(dǎo)，眾生參與，積極思考，收獲不少。

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