?當(dāng)然，張永寒跑過(guò)來(lái)目的不止是要承認(rèn)錯(cuò)誤，而是想找機(jī)會(huì)跟老師說(shuō)清楚，問(wèn)下她是不是真的有生病，那不管什么愿意，都要先去治療才是，否則的晚了的話(huà)，一切就麻煩。大人們雖然很理智，但偶爾也會(huì)因?yàn)樘^(guò)于堅(jiān)定自己的理想，導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的判斷。

    如今的老師，肯定是在這一方面思考錯(cuò)了。

    在聊了一段普通的話(huà)題，漸漸有些熟悉，這時(shí)，張永寒才小心的問(wèn)出，沒(méi)有想到老師一下子沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，當(dāng)張永寒是知心的朋友，說(shuō)出了自己的苦衷，可說(shuō)出來(lái)那一刻，她就反應(yīng)過(guò)來(lái)，想要解釋卻來(lái)不及，這下張永寒嚴(yán)肅起來(lái)了，很認(rèn)真的道：“老師，你這樣決定，真的很對(duì)不起我們你知道嗎，如果你為了教我們而不去治病，后果是害了我們！”

    “哪里會(huì)？”老師不理解的說(shuō)。

    “老師，你想想啊，若是你在教課的時(shí)候，忽然暈倒，發(fā)病，那時(shí)候同學(xué)們才知道，雖然會(huì)感動(dòng)，可是心里難免會(huì)傷心，我們正處于高考，若是恰好還未走出傷心，還未因?yàn)楦袆?dòng)而將傷心化為動(dòng)力，就要面對(duì)高考，你說(shuō)我們能考出好的成績(jī)嗎？”張永寒頭頭是道的說(shuō)，說(shuō)得老師也覺(jué)得很有道理，不得不要考慮張永寒的意見(jiàn)。

    她是一個(gè)好老師，一切都為學(xué)生為第一考慮對(duì)象。

    這會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，自然會(huì)說(shuō)到她心里去，這么一來(lái)，老師像一個(gè)犯錯(cuò)的孩子一般，不知道該如何是好，一下子沒(méi)有了頭緒，張永寒見(jiàn)了，知道自己說(shuō)的話(huà)有效果。

    于是道：“其實(shí)老師您只要有信念去治療，說(shuō)不定會(huì)有好的結(jié)果，而且還有我們學(xué)生的祝福，肯定會(huì)很快好起來(lái)的呀！”

    “沒(méi)用的啊，這個(gè)病基本就是絕癥！”老師嘆氣道。

    “不可能，這個(gè)世界上還有老師您不知道的東西，怎么可以斷定那就是絕癥呢，若您相信我，我?guī)闳ヒ?jiàn)一個(gè)醫(yī)生，說(shuō)不好他有很好的辦法，當(dāng)然，這個(gè)前提是要您的配合，說(shuō)不好在我們高考前，你可以偷偷的將病治療好呢，那樣，不會(huì)影響你的教學(xué)，也不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，最可貴的是，你還能一直教學(xué)下去！”張永寒道。他的想法是去問(wèn)問(wèn)蔣醫(yī)生有什么辦法，像他那樣的怪才，肯定會(huì)有一些科學(xué)上沒(méi)有記載的治療之法，就算沒(méi)有，也可以研究自己的異能。

    說(shuō)不定找出一種讓常人提高體質(zhì)，解決一些治療不好的病情呢。

    “也只能這樣了！”老師說(shuō)不過(guò)張永寒，也只有去試試，畢竟不去實(shí)驗(yàn)的話(huà)，就真沒(méi)有什么辦法了。

    于是，兩人約定一個(gè)時(shí)間，一起去見(jiàn)醫(yī)生。

    這樣張永寒才松了一口氣，等離開(kāi)之后，他覺(jué)得還是先得去問(wèn)問(wèn)醫(yī)生幫那中年婦女女兒找到靈藥沒(méi)有，打通電話(huà)之后，才知道醫(yī)生也恰好要找張永寒，說(shuō)是他老師很想見(jiàn)見(jiàn)。

    從醫(yī)生的語(yǔ)氣中，張永寒聽(tīng)出事情應(yīng)該有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，只是這是自己的猜測(cè)，究竟是什么情況還是說(shuō)不好，不過(guò)他也很想見(jiàn)見(jiàn)，醫(yī)生的老師，究竟是什么樣一個(gè)人。