唐南送走了張勇，覺得心情大好。自己又在別墅周圍走了走，散完步才回去。陪梁軍父母聊聊天，陪黑塔玩會游戲，幾十年來都沒這么愜意過。

    晚上各自回房休息。唐南躺在床上，看著天花板，興奮的睡不著。太順利了！

    咚咚咚！敲門聲。

    梁軍閃身進屋，把唐南拉起來，要跟他對口供。唐南心情非常好，于是把張勇識破梁軍遞消息，明天會單獨跟張勇說明實情，毫無保留的把等等情況都說了。梁軍埋怨他，早知道這樣又何必躲躲藏藏的。

    唐南叫他不必擔心，但其實是他自己不再擔心。明天就能知道高頷首的下落，也許明天這個時候已經(jīng)找到了也說不定。

    梁軍還不肯放過唐南，把今天發(fā)現(xiàn)的法術(shù)演練了十幾遍。梁軍如獲至寶，興奮非常?；匚莺螅€在用法術(shù)給唐南講內(nèi)涵笑話，外帶說了些囫圇的廢話。

    第二天，大家都起的很早，除了梁軍。唐南早料到會這樣。昨天梁軍興奮過度，不知節(jié)制，又把靈能用的過猛了。

    早飯后張勇如約而至。他開了一輛七座車接大火。眾人告別了梁定堂和梁母，一路說說笑笑。

    到了福利院的停車場，張勇發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)停了兩輛警車，他張勇下車看了看車牌，沒太在意。

    眾人下車，由唐怡領(lǐng)著進了藩籬門。本來以為一眼就能看見操場上老師和孩子們嬉戲，可是院子里靜悄悄的一個人也沒有。

    唐怡疑惑道：“我記得這個時間，孩子們應(yīng)該在院子里玩才對?！?br/>
    梁軍還是沒精打采的，打了個哈欠：“估計又是消防教育。肯定是哪個孩子又玩火了。”

    唐南說：“你以為都像你？而且現(xiàn)在也不比我們那時候了，很難找的到火柴?！?br/>
    梁軍一撇嘴：“上次你跟我用放大鏡烤蟲子吃，你忘了？玩火，方法有的是?！?br/>
    黑塔湊過來問：“烤蟲子？好吃？”

    唐怡把黑塔拉了過去，離梁軍遠遠的。

    唐南跟著往里走。他看著這里的一草一木，幾乎跟自己走時一模一樣。離開的幾個月這里沒有絲毫變化。

    何止呢？十幾年了，這里還是這里，可唐南已經(jīng)不是之前那個唐南了。物是人非大約就是這個意思，東西沒變，只是陌生了。

    五個大人一個小孩轉(zhuǎn)了個彎進了辦公樓，上樓找到了院長室。門雖然開著可里面沒有人。他們又轉(zhuǎn)了別的辦公室，那些房間里也沒人。

    他們無奈回到一樓，這才見到保安室的老劉。

    “老劉叔！”

    “唐怡來啦。去樓上找院長了？”

    “是。院長去哪了？”

    “嗨……今早點名，少了一個孩子。呶！前面的這兩棟，教學樓和辦公樓都搜過了。他們現(xiàn)在在宿舍樓那邊一個屋一個屋的找呢！老師和孩子們?nèi)荚谀沁??！?br/>
    唐怡一驚：“丟了哪個孩子？”

    “我也不知道，說是昨天丟了一個，今天這都第二個了。你快到后面去看看吧?！?br/>
    唐怡急忙忙出了辦公樓，繞小路往后面走，張勇也跟了上去，后面是梁軍帶著黑塔和小貝慢慢的跟來。唐南走在最后，暗自擔心又會節(jié)外生枝。宿舍樓的門外守著兩名警察，唐南心里一涼，知道出了大事。

    兩個警察攔住他們。張勇出示了證件，才由其中一個領(lǐng)著進去。他們到了二樓找到唐院長。唐院長正跟宿舍王老師一起，另一名警察在給王老師做筆錄。

    “唐伯伯！哪個孩子丟了？”

    唐院長一看是唐怡、唐南、梁軍三個，撇下了其他人，過來迎著。

    “是唐愛和吳國曉兩個，”唐院長說，“昨天早上沒找見國曉，照例報了警。可今早點名又發(fā)現(xiàn)小愛不見了。前前后后里里外外都找遍了。宿舍王老師說昨晚熄燈的時候還在，孩子們也是這么說。連著兩個孩子都是這樣，不知道跑到哪去了?！?br/>
    唐怡也跟著著急：“國曉逃跑也不是一次兩次了，總是能自己回來。小愛這孩子平時最乖，最得老師們喜歡，他不會自己亂跑的。”

    “說的是啊?！?br/>
    唐怡給院長和張勇介紹了。

    張勇讓院長先帶去現(xiàn)場看一下，院長領(lǐng)著去了三樓，唐南他們也都跟著。

    到了一間宿舍，進到里面。宿舍里的孩子們被要求留在自己的床鋪上。一共十二張床，每張床中間有護欄隔開，有24個孩子在這里睡。現(xiàn)在只剩22個。

    大小孩童在床上坐著，只有東側(cè)墻角里一張床上和中央一張床上各少了一個孩子。

    唐院長一邊介紹一邊指著這兩個空位給張勇看。張勇看完了又去檢查門窗。

    唐南和梁軍皺著眉，他們倆有了驚人的發(fā)現(xiàn)，梁軍的瞌睡困倦一掃而空。梁軍用精神法術(shù)問唐南：“你看到了？”

    唐南的靈能雖然恢復(fù)了少許，但他擔心自己仍然被人監(jiān)視，不敢運用精神法術(shù)，只點點頭，并看向南邊靠窗的一個孩子。梁軍經(jīng)過昨天晚上的串供，對這個法術(shù)已經(jīng)能駕馭得了，只是未經(jīng)高人指點手法粗笨比較費力。他又問：“跟那個小偷有關(guān)？”“偷孩子？”“膽子太大了吧？”“到孤兒院偷孩子？”

    唐南看著窗邊的那個孩子。孩子的左腿上有一個靈能標記，跟前天在地鐵里看到的小偷的標記非常像。但他搖搖頭否定梁軍的猜測，他不認為是那個小偷分身干的。這樣的任務(wù)以那小偷的靈能水平和技藝根本無法完成。

    用時空法術(shù)竊取一個錢包跟竊取一個活人根本不是一回事。時空法術(shù)危險難測，只靠標記去施法，很容易切割或拉扯到周圍物品甚至錢包本身。錢包壞損并無所謂，可如果是一個活人，一旦操作不當將有可能致殘甚至致命。

    唐南朝屋子中間那張床抬了抬下巴，梁軍走過去查看，果然看出了問題。那床鋪的被褥上還有一絲微弱的泛著白光的靈能殘留。

    唐南把被子掀起來看，頓時一驚。這個施法的靈能者竟能憑空帶走一個孩子，而被褥卻絲毫無損。這法術(shù)的原理是在時空中切割一塊區(qū)域，將目標拉扯擄走，或者轉(zhuǎn)移，甚至能扯到憑空造出的另一個空間。靈能世界便是由數(shù)代的時空者一點一點編織出來的另一個空間。

    關(guān)鍵在于切割。這個時空者竟然能切割的如此細致，柔軟無規(guī)則的被褥都能不損分毫。

    唐南又去看看角落里的那張床，情形也是一般無差，只是沒有靈能殘留，時間太久都消散了。

    唐南百思不得其解。擁有如此強大能力的靈能者，怎么可能在作案之后留下殘留的痕跡呢？除非是故意留下的，或者是技藝不純。

    唐南有些不知所措。這里太過奇怪了，不能讓他們住在這?？墒歉鷱堄碌募s會怎么辦？只要挺過今晚，就能知道高頷首的下落啦。跟蹤自己的那些人是不是靈能護衛(wèi)隊？他們知不知道這里的情況？他們會不會出手阻止罪犯再次作案？

    他撇下王老師跟唐怡兩人，回到中間那張?zhí)茞鄣拇?。梁軍正蹲在那里細細的研究，又是摸又是聞。唐南蹲在他身邊，猶豫接下來該怎么辦。

    梁軍抬頭又看了看窗邊那個孩子，然后小聲問唐南：“我們要提醒他們么？留意那個被標記的孩子？”

    “嗯？什么？哦，不。沒用的，”唐南說，“只有我們能看見。說了也沒用?！彼氲膮s是：也許吧，但今天不行。過了今晚再說。也許那個靈能者見到這陣仗，覺得風頭正緊便不會出手。

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