鄭雋第一次感受到，在場(chǎng)所有人的目光都聚集到了自己的身上。
這是以前身為班級(jí)“小透明”的鄭雋，從未感受過的。
“勇敢點(diǎn)，你不是第一眼就看出了答案，相信自己。”在這個(gè)過程中，陸子健依舊給予了鄭雋很大的鼓勵(lì)。
“嗯。。?！编嶋h堅(jiān)定地朝著陸子健點(diǎn)了點(diǎn)頭，這是第一次，鄭雋感覺自己能行。
“很簡(jiǎn)單，只是把數(shù)字倒過來看?！编嶋h的聲音不算是洪亮，但是，說出的一瞬間，下面一片安靜。
“哈哈，就是，我也早看出來了。”
“朱曉明，你傻了吧，其實(shí)很簡(jiǎn)單的?！弊谥鞎悦魃磉叺囊粋€(gè)女生似乎是在嘲笑朱曉明。
女生的成績(jī)也不好，每次考完試之后，經(jīng)常會(huì)被朱曉明諷刺上兩句。
這一次，總算是報(bào)了仇，心情也好了不少。
“就是，這不是一眼就能看出來了。”
“可王老師不是也說不會(huì)？”孩子有時(shí)候就是這么的天真，壓根就沒有顧及到王老師此刻會(huì)不會(huì)尷尬。
——呸呸，童言無忌，大風(fēng)吹去。
說真的，王老師此刻尷尬到了極點(diǎn)。
就是這么簡(jiǎn)單的一道數(shù)學(xué)題，明明一眼就能看出來，可自己呢？
竟然左思右想，百思不得其解，剛剛還在心里用大學(xué)的列數(shù)來計(jì)算。
現(xiàn)在想想，的確是夠丟人的。
不過，更讓王老師氣惱的是，竟然被自己的學(xué)生給。。。。。。
侮辱，這簡(jiǎn)直就是赤裸裸的侮辱。
幸好，這位王老師平時(shí)挺懂的保養(yǎng)的，身體方面也很健康，這才沒有被氣出個(gè)“腦淤血”來。
不過，潮紅的臉色，處于爆發(fā)的邊緣，這不是被氣得，就是被羞得。
而此時(shí)，各位學(xué)生的家長(zhǎng)也是議論紛紛。
“是啊，怎么簡(jiǎn)單，為什么我們就沒看出來？”
“這是不是太兒戲了？這哪里是數(shù)學(xué)題，這明明就是腦筋急轉(zhuǎn)彎吧?！?br/>
“就是，我剛剛還真的去認(rèn)真地算了算，也太丟人了。”
底下是議論紛紛，這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)不得不再次站了出來，眼看情形已經(jīng)有點(diǎn)難以控制。
“各位，安靜一下，安靜一下。。。。。?！毙ｉL(zhǎng)試圖控制住在場(chǎng)家長(zhǎng)的情緒。
“周校長(zhǎng)，對(duì)于這道題，你知道你怎么看？”就在這個(gè)時(shí)候，鄭潔直接開口了。
——這就有點(diǎn)殺人誅心的意味了，都說打人不打臉，沒見陸子健都是擺出一副你們品，細(xì)品的紳士模樣？
也沒有辦法，小仙女今天是真的被氣得夠嗆，要不是陸子健關(guān)鍵時(shí)刻趕到，小仙女只有灰溜溜帶著弟弟狼狽離開。
不過現(xiàn)在嘛，有仇的報(bào)仇，有冤的伸冤，小仙女從不報(bào)隔夜仇。
陸子健看著小仙女得意的笑容，也有些好笑，明明自己剛剛看的仔細(xì)。
每隊(duì)如此簡(jiǎn)單的一道題，小仙女也肯定沒有得出答案，現(xiàn)在倒好，這是倒打一耙啊。
鄭潔：哼，不會(huì)就是不會(huì)，沒見這么多人都不會(huì)，我有什么好丟臉的？
“這算什么？瞎胡鬧罷了。。。。。?！?br/>
周校長(zhǎng)直接全盤否定，一道類似于腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎的數(shù)學(xué)題，能證明什么？
“鄭雋的家長(zhǎng)，你是不是教育工作者我不知道，不過，你這又能證明什么？在考試的時(shí)候，你覺得會(huì)有這樣的題目嗎？”
王老師也實(shí)時(shí)地發(fā)表了自己的言論，算是緊跟校長(zhǎng)的步伐。
“你們覺得沒有關(guān)系？可事實(shí)上，這就是數(shù)學(xué)的思維邏輯。”
面對(duì)周校長(zhǎng)和王老師的質(zhì)疑，陸子健不緊不慢地回答道。
“數(shù)學(xué)最基本的，并不是掌握多少的公式，而是掌握數(shù)學(xué)的邏輯，可是，你們現(xiàn)在教育孩子的，是把所有的解題過程或者是公式填鴨式地塞進(jìn)孩子的腦子里?！?br/>
“短期內(nèi)，的確不會(huì)出現(xiàn)什么問題，可是，真正到了高中，出現(xiàn)了更復(fù)雜，需要思考的題目，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的腦子已經(jīng)僵化了。”
“他們不再有思維的創(chuàng)造性，他們的腦子里，都填滿你們今天交給他們的公式?！?br/>
“授人以魚不如授人以漁，這么淺顯的道理，難道你們是真的不明白嗎？”
“我剛剛進(jìn)門的時(shí)候，聽周校長(zhǎng)問及了鄭潔所在的大學(xué)?！?br/>
“還大言不慚地說道，如果鄭潔出自你們學(xué)校的話，她的高度不應(yīng)該在復(fù)旦，應(yīng)該是清華或者是北大?！?br/>
“那么，我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，幸好鄭潔沒有畢業(yè)于你們的學(xué)校，不然，別說復(fù)旦了，就算是一本，我看都懸。。。。。?！?br/>
陸子健的這段話，擲地有聲，把所有人說的是一愣一愣的。
鄭潔：壞家伙，為什么要拿自己舉例子啊，你才考不上一本的，本仙女這么聰明，就算不幸是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)。。。。。。
——呸呸呸，本仙女才不會(huì)選這個(gè)學(xué)校。
“胡說八道，你簡(jiǎn)直就是妖言惑眾！”這一個(gè)，周校長(zhǎng)舉著自己的手指。
指向陸子健的手微微地顫抖著，周校長(zhǎng)后悔啊，后悔給了陸子健這次機(jī)會(huì)，應(yīng)該一早就把這位給“請(qǐng)”出學(xué)校的。
現(xiàn)在看看底下的這些家長(zhǎng)，都是一副若有所思的表情，周校長(zhǎng)知道，這事要壞菜。
不行，咱們振華小學(xué)的傳統(tǒng)就放在了這里，怎么能夠輕易被破壞？
這是覺得容不得別人侮辱。
“你簡(jiǎn)直就是在詆毀！你自己沒見到嗎？我們振華小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生的，一旦畢業(yè)，那些市重點(diǎn)和區(qū)重點(diǎn)都是瘋搶的，這難道還能作假？”
這話一出，家長(zhǎng)的憂慮也被打斷，是啊，這沒錯(cuò)，是事實(shí)，而且也已經(jīng)擺在了眼前。
這事實(shí)總做不了假吧。
只要是振華畢業(yè)的，魔都的市重點(diǎn)和區(qū)重點(diǎn)，優(yōu)先考慮的就是自己的孩子。
這總不會(huì)假吧。
至于陸子健說的。
聽起來的確很有道理，可是，現(xiàn)在的大環(huán)境就是這樣。
總不能和大環(huán)境唱反調(diào)吧。
周校長(zhǎng)一看，所有人的思維又被自己引向了正路上，那也是有些自得。
——哼，憑你說的天花亂墜又如何。
和現(xiàn)在的事實(shí)環(huán)境相比，你的這一套，壓根就沒有生存的空間。
事實(shí)上，這道理周校長(zhǎng)也懂。
不過，卻是不愿意去承認(rèn)。
這樣做了，有什么好處嗎？
只會(huì)被主流所拋棄罷了。
這不是學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系，而是整個(gè)大環(huán)境在影響。
“這位家長(zhǎng)，該說的你也都說了吧，現(xiàn)在你可以離開了，我們還要繼續(xù)開家長(zhǎng)會(huì)?！?br/>
“希望你不要再打擾到我們?！?br/>
班主任做出了一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)。
得，喊不醒一個(gè)裝睡的人，這個(gè)道理誰都懂，陸子健搖搖頭，沒什么可以再多說的了。
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