龍興覺得非常有意思的是小寶寶不認識字，卻特別喜歡讀書！每當(dāng)龍星讀書的時候，她就要拿過去，一開始就是翻過來翻過去的看有沒有喜歡的圖片，然后就要用鼻子聞一聞，用舌頭舔一舔，最后就用手撕。

    龍星可以讓他撕一些價值不高的書，這樣，那些小孩子讀的娃娃書都被她撕碎了。

    接著倒霉的是龍星在作家協(xié)會開會時帶來的一些文友的書。但是，她對自己一周歲時大人們?yōu)樗谱鞯木赖挠凹?，她很愛護，從來不吃也不撕。

    龍星故意說影集里的孩子是她的小玩伴的時候，她就說：“是寶寶！”有一段時間，她總要拿影集自我欣賞一番。

    龍星只好在一旁不停地夸贊。有些書很珍貴，龍星就要約束她的行為了。

    比如，有一本裝幀很金貴的《唐詩三百首》，本來是準備用來今后培養(yǎng)孩子的文學(xué)才華的。

    可是，她偏偏喜歡讀，并要龍星陪著看。她指著書上彩色的插圖問：“猴猴呢？”可是，這些猴子并不在這些彩色的圖畫中。

    龍星只好指著《朝發(fā)白帝城》說：“猴猴在山里面，我們看不到?！饼埿遣]有說謊的感覺，因為這首詩里有詩句

    “兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”照理說應(yīng)該有猴子的，只是畫家沒有畫出來了而已。

    為了滿足孩子讀書的需要，她的媽媽專門花幾百元買了一本可以發(fā)聲的精裝的書。

    它有一支電子筆與它配套。只要開通電源，將筆尖指向圖片或相關(guān)的文子，電子筆就可以讀書上的文字，如果指向附近的小喇叭，就會發(fā)出相關(guān)的聲音。

    小寶寶喜歡狐貍，就指向狐貍，電子筆就讀狐貍的發(fā)音，指向附近的喇叭的話，就會發(fā)出狐貍的叫聲。

    小家伙格外喜歡這樣。于是，她很快認識了太陽、星星、月亮、高山、大海、楊樹、柳樹、松樹、老鷹、丹頂鶴、喜鵲等動物、植物以及其它的自然物。

    除此之外，她能夠了解各種人物的身份、名稱和職業(yè)。這本昂貴的書極大地提升了她認知的范圍。

    龍星發(fā)現(xiàn)小家伙的記性非常好，因此雖然她并不認識字，卻能夠認識上千種不同的人和物。

    在不到二十個月的時候，她居然能夠唱好幾首兒歌并背誦幾首詩詞?？墒?，她仍然不愿意配合龍星識字。

    連一二三都不想認。雖然她不喜歡認字，卻喜歡畫畫。龍星就教她用三筆就勾勒出鳥的形象。

    她很想學(xué)?？墒?，她稚嫩的手沒有能力控制筆的運動，只好隨性發(fā)揮。

    結(jié)果自然是一團麻線。她知道沒有畫好，就要爺爺畫。自己再畫。畫了一會兒，她又要爺爺畫人。

    龍星就畫一個圓做人的頭，一豎做人的脖子。接著是用四條線段作為手和腳，中間的身軀也只用一根線條。

    雖然很簡單，她卻認可說：“娃娃。”她接著要自己畫，自然又是一個又一個麻線團。

    龍星曾經(jīng)多次手把手教她掌控筆尖的運動，但都是徒勞。估計，她的手的肌肉沒有發(fā)育到位，或者運動神經(jīng)還沒有發(fā)育到位。