陳舟把壓縮包拖到一個(gè)專門建立的文件夾內(nèi)，然后開始解壓壓縮包。
“咦？密碼？”
陳舟沒想到，楊院長(zhǎng)還給這個(gè)壓縮包加密了。
不過仔細(xì)一想，一般來(lái)說，這樣的課題，都是物理研究所的項(xiàng)目，有著一定的保密性，也是正常的。
陳舟拿出手機(jī)，就準(zhǔn)備給楊院長(zhǎng)打電話要密碼。
不過電話還未撥出，楊院長(zhǎng)又發(fā)過來(lái)一個(gè)txt文檔。
陳舟接收之后，打開文檔，里面正是壓縮包的解壓碼【DZS1】。
把解壓碼輸入，壓縮包順利解碼。
打開解壓后的文件夾，陳舟不由得一愣。
好家伙，楊院長(zhǎng)這是怕他暑假在家太閑么？還是擔(dān)心他沉迷冰雹猜想而無(wú)法自拔？
“強(qiáng)脈沖粒子束原理及應(yīng)用”這個(gè)文件名的文件夾里，足足還有大大小小數(shù)十個(gè)文件夾，文件夾里還有文件夾……
“難怪下載了這么久，這個(gè)項(xiàng)目的課題資料，未免也太多了吧？”陳舟心里嘀咕著，手上鼠標(biāo)滑動(dòng)，就打開了一個(gè)文獻(xiàn)資料。
【高功率粒子束極其應(yīng)用】
陳舟仔細(xì)看了一下。
高功率粒子束，通常來(lái)說，就是稱為強(qiáng)流相對(duì)論性粒子束，包括電子束和離子束。
這是一個(gè)年代不算久遠(yuǎn)的概念。
陳舟記得自己在一個(gè)文獻(xiàn)中看到過，上世紀(jì)五十年代，強(qiáng)流相對(duì)性電子束的概念被提出。
到八十年代末，在英國(guó)馬丁教授開創(chuàng)性的工作下，使得強(qiáng)流相對(duì)性電子束的實(shí)際應(yīng)用變成了可能。
只不過，這其中三十年的研究背景，是在國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻的條件下。
在六十年代初期，英國(guó)原子武器研究中心的馬丁教授和他的小組，首先建議運(yùn)用脈沖功率技術(shù)產(chǎn)生高功率電子束。
并且成功的將傳輸線技術(shù)應(yīng)用于脈沖功率的研究，從而開創(chuàng)了脈沖功率技術(shù)的新局面。
也是從這時(shí)起，高功率電子束加速器作為核武器效應(yīng)模擬源，開始發(fā)展了起來(lái)。
七十年代后期，由于粒子束慣性約束聚變方案的提出，高功率粒子束開始向著更高的功率水平發(fā)展。
數(shù)年間，國(guó)際上主要強(qiáng)國(guó)的主要實(shí)驗(yàn)室，便先后建造了數(shù)量眾多的發(fā)生裝置。
而華國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)于高功率電子束的研究，是從六十年代初研制脈沖X射線機(jī)技術(shù)開始的，六十年代末，開始進(jìn)行納秒脈沖高壓技術(shù)的研究。
到七十年代，才正式轉(zhuǎn)向高功率脈沖電子束加速器的研制。
而現(xiàn)在，關(guān)于高功率電子束和離子束技術(shù)以及應(yīng)用到諸多科學(xué)研究領(lǐng)域。
像是核爆模擬器，高能閃光X射線照相，內(nèi)電磁脈沖研究，慣性約束聚變，自由電子激光和高功率氣體激光器的激勵(lì)等等方面。
其衍生的新興學(xué)科，也有像是抗輻射電子學(xué)，相對(duì)論電子學(xué)，強(qiáng)流束物理學(xué)等等。
總的來(lái)說，高功率粒子束是當(dāng)前一門比較活躍的前沿科學(xué)技術(shù)，它也是強(qiáng)激光研究的重要技術(shù)基礎(chǔ)。
收回思緒，陳舟繼續(xù)看著眼前的文獻(xiàn)資料。
直到中午時(shí)分，陳曉過來(lái)敲門，喊他吃飯。
陳舟才從粒子束的世界中，回過神來(lái)。
陳舟沒急著起身，只是回頭和陳曉說了一聲，馬上過來(lái)。
轉(zhuǎn)回頭，陳舟看著眼前電腦上的文獻(xiàn)資料，微微沉思。
對(duì)他而言，這次楊院長(zhǎng)的課題難度，有些超綱了。
雖然楊院長(zhǎng)說的是，只讓他負(fù)責(zé)處理課題的數(shù)據(jù)，發(fā)揮他在數(shù)學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算的長(zhǎng)處。
但是陳舟可不會(huì)傻傻的認(rèn)為，真的只要拉一些公式，把數(shù)據(jù)算算，就算解決了。
而且，這也不是他的風(fēng)格。
既然已經(jīng)加入了課題組，那必須要做到最好才行。
陳舟現(xiàn)在的心態(tài)是樂觀而積極的，他也不知道是從什么時(shí)候開始，逐漸轉(zhuǎn)變的這種心態(tài)。
想了想，陳舟覺得還是有必要像之前一樣，在事情堆積的時(shí)候，就做個(gè)計(jì)劃。
這樣的好處，一來(lái)是可以知道每件事具體的進(jìn)度，二來(lái)可以對(duì)時(shí)間合理分配。
“小舟，快來(lái)吃飯！”
“好！”
把看文獻(xiàn)所做的筆記整理了一下，陳舟起身，走出了屋子。
張紅英又是做了一桌豐盛的午餐。
吃飯時(shí)，陳舟只覺得自己明明一直在吃，可碗里飯菜的量，好像就沒減少過？
果然，在家的孩子，除了吃胖點(diǎn)，就只有吃的再胖點(diǎn)。
陳舟不免擔(dān)心，這一個(gè)暑假下來(lái)，自己回去的時(shí)候，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出雙下巴？
吃完飯，張紅英和陳建國(guó)便去上班了。
而收拾碗筷和刷碗的任務(wù)，則由陳舟和陳曉分別承擔(dān)了。
“哥，我有一道題不太會(huì)，你一會(huì)給我講解一下吧？”正在刷碗的陳曉，出聲跟陳舟說道。
陳舟點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，是你攤開的那本書？”
陳曉：“就是那本書，那道題我畫了個(gè)圈?！?br/>
“我先看看，你刷好碗過來(lái)?！?br/>
“好?！?br/>
陳舟走到桌子旁，拿起陳曉攤開在桌子上的那本資料，看了起來(lái)。
資料上，陳曉用紅筆圈了道題。
一道證明題，題目倒不長(zhǎng)。
【設(shè)n是正整數(shù)，a1，a2，……，an，b1，b2，……，bn，A，B均為正實(shí)數(shù)，滿足ai≤bi，ai≤A，i=1，2，……，n，且b1b2···bn/a1a2···an≤B/A?！?br/>
【證明：(b1+1)(b2+1)···(bn+1)/(a1+1)(a2+1)···(an+1)≤(B+1)/(A+1)?！?br/>
陳舟看完題目，已經(jīng)有了思路。
又看了一遍題目，陳舟輕聲笑了笑，這道題，對(duì)于陳曉這個(gè)才中考畢業(yè)的準(zhǔn)高中生，確實(shí)是有些難了。
這時(shí)，陳曉已經(jīng)刷完碗，走了過來(lái)。
他拿起桌子上一張草稿紙，遞給陳舟：“哥，這道題，我只能算到這，你看一下，前面的思路對(duì)不對(duì)？”
陳舟接過草稿紙，看了一下。
嗯，這小子還不錯(cuò)，前面的思路是對(duì)的。
能解答到這一步，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
“不錯(cuò)，這道題的難度，你能算到這，已經(jīng)很難得了。甚至比一下高中生都強(qiáng)，很厲害！”陳舟自然也不會(huì)吝嗇自己的夸贊。
聽到陳舟的夸獎(jiǎng)，陳曉不自覺的嘴角一咧。
對(duì)于老哥的夸獎(jiǎng)，他還是很受用的。
陳舟自然也注意到了陳曉的模樣，他笑著說：“可別驕傲。來(lái)，我?guī)湍惆阉悸防硐氯??！?br/>
說完，陳舟拿起筆，開始在草稿紙上，接著陳曉的計(jì)算，繼續(xù)寫了下去。
陳曉收斂了表情，認(rèn)真的看著。