“確實(shí)，咱現(xiàn)在日子就過(guò)得好著吶，沒(méi)必要去看別人臉色?！?br/>
    馬聰花附和著，“還是妹子這想法好，不用被人拘著?！?br/>
    “放心，無(wú)論能不能找到，無(wú)論別人認(rèn)不認(rèn)你們母子幾個(gè),你都是我們的親妹子?！?br/>
    鄧文書(shū)也隨之補(bǔ)充了句，“那個(gè)親你想認(rèn)就認(rèn)，不想認(rèn)也別強(qiáng)求?！?br/>
    聽(tīng)聽(tīng)，這才是親哥說(shuō)的話，多暖心吶。

    三人說(shuō)笑著，一路順利回到家。

    家里，大小七個(gè)孩子還在文念家。

    聽(tīng)著佳欣給他們講媽媽教的故事。

    文念他們開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)時(shí)，就見(jiàn)鄧文書(shū)家?guī)讉€(gè)孩子聽(tīng)得津津有味。

    旁邊佳欣和哥哥弟弟你一言，我一語(yǔ),表演著童話故事的情節(jié)。

    家棟姊妹幾個(gè)看著他們豐富的表情和虛擬出來(lái)的語(yǔ)言，眼里都寫(xiě)滿了崇拜。

    這一幕讓文念看得眼前一亮。

    想不到自家三個(gè)孩子，還有這樣的天賦，看來(lái)對(duì)孩子的培養(yǎng)應(yīng)該多樣化些才行。

    “你家這幾個(gè)孩子被你教得真聰明?！?br/>
    馬聰花的聲音把文念的思緒拉回來(lái)，“看我家?guī)讉€(gè)，傻里傻氣的，什么都不會(huì)。”

    “不是啊。”

    文念接過(guò)話道，“我家?guī)讉€(gè)孩子剛聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，跟家棟他們一樣?！?br/>
    “這是聽(tīng)得多了，所以才能把故事情節(jié)表演出來(lái)?！?br/>
    “沒(méi)事，等有機(jī)會(huì)了，讓孩子們一起將這個(gè)節(jié)目編排出來(lái)?！?br/>
    “等他們放假后，咱們就帶他們到城里表演給人看?！?br/>
    “哈哈，這個(gè)可以啊，到時(shí)我家?guī)讉€(gè)小家伙就讓妹子多費(fèi)心了?！?br/>
    馬聰花欣喜的笑了，“當(dāng)家的,咱們是不是該給妹子一點(diǎn)學(xué)費(fèi)？”

    “哎喲嫂子,瞧你這話說(shuō)得。”

    沒(méi)等鄧文書(shū)回答,文念就出聲打斷，“你是不想讓孩子們喊我姑姑了？”

    “哪有一家人分得這么清楚的？”

    “要真像你這么分，那我們這賬可算不清了啊。”

    “妹子說(shuō)得是，既然是孩子們的姑姑，讓她費(fèi)點(diǎn)心咱們還是可以心安理得的。”

    鄧文書(shū)看著堂屋里玩得高興的孩子，唇角揚(yáng)起笑意，“自家人，不必分那么清楚?！?br/>
    當(dāng)然，在別的方面回饋妹子的幫助，這事他沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

    沒(méi)必要在妹子面前說(shuō)這些。

    兩家大小都是懂感恩的，就應(yīng)該隨意些。

    “是，嫂子說(shuō)錯(cuò)了，妹子別介意?！?br/>
    馬聰花拉著文念的手搖晃著，“嫂子沒(méi)別的意思，就是順口這么一說(shuō)?！?br/>
    “嫂子放心，妹子怎么會(huì)跟你計(jì)較這些？”

    隨著他們說(shuō)話，堂屋里響起孩子們歡快的歌聲：

    小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)……

    就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，這就把門(mén)開(kāi)。

    這歌聲充滿童真童趣，孩子們歡快，大人聽(tīng)著也不自覺(jué)笑逐顏開(kāi)。

    ……

    與此同時(shí)，隨著京都某兒童出版社將文念寫(xiě)的童話故事發(fā)布出來(lái)，在社會(huì)上各個(gè)家庭開(kāi)始產(chǎn)生了不小反響。

    這時(shí)，出版社工作人員還在加班加點(diǎn)，拆看寫(xiě)給文念老師的信件。

    當(dāng)然他們拆開(kāi)的是屬于出版社可以拆的部分。

    只是每封信拆開(kāi)，里面除了一張寫(xiě)給出版社的信紙外，還有封要求轉(zhuǎn)交給文念老師的信。

    (本章完)