“觀察者距離太近了，容易穿幫！換《野蜂飛舞》第一百四十小節(jié)往后部分，秒殺她！”初音娘的二號(hào)耳機(jī)發(fā)音孔在顧莫杰耳邊低促地響起。

    顧莫杰沒有猶豫，隨著眼鏡片上的指示光標(biāo)，把手移動(dòng)到鋼琴鍵盤的最高音區(qū)。

    俄羅斯大師柯薩科夫的《野蜂飛舞》，是號(hào)稱全人類最高手速的古典鋼琴曲，后世被無數(shù)炫技的鋼琴手、提琴手、吉他手拿來炫技過。

    然而，這首曲子的高潮部分卻有一個(gè)很大的作弊優(yōu)勢(shì)，那就是這段音樂用到的音域很狹窄，只需要把雙手在最高音區(qū)方寸之間的幾個(gè)鍵上騰挪就夠了。

    在吳蔚然走近之前，顧莫杰也不解釋，停下月光第三樂章的演奏，然后曲風(fēng)陡然一變，演繹了這最后一陣總計(jì)還不到十秒的高潮――內(nèi)容正是400BPM以上的《野蜂飛舞》！

    （注：BMP，每分鐘四分音符拍數(shù)，是衡量樂曲演奏速度的術(shù)語。因?yàn)椤兑胺滹w舞》都是十六分音符，所以400BPM相當(dāng)于一分鐘彈1600個(gè)音。）

    鋼琴的回響，當(dāng)真如同高頻震動(dòng)的蜜蜂翅膀嗡鳴聲一樣，目眩神馳！

    吳蔚然止不住地雙腿一軟，居然跪坐在地。隨著膝蓋一疼，她才趕緊站起來，羞愧地退了下去，渾如《上古卷軸》里面膝蓋中了一箭的守衛(wèi)。

    “停！檢測(cè)到攝像源！”

    初音娘發(fā)出最后一聲警告，顧莫杰的手也戛然而止。

    還有那么幾個(gè)音在顧莫杰停手之后依然迸發(fā)出來，出現(xiàn)了一個(gè)詭異的時(shí)間差，幸好沒有人注意到。

    “本機(jī)電量已耗竭……進(jìn)入休眠狀態(tài)?！背跻裟镎f著就關(guān)機(jī)了。

    顧莫杰抬頭，卻是發(fā)現(xiàn)他的班主任歐SIR正抬起一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，在調(diào)校攝影參數(shù)――怪不得初音娘在最后時(shí)刻要提醒顧莫杰停手呢。

    03年好一些的手機(jī)已經(jīng)可以拍照，只是不能拍視頻；但數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)有視頻功能了。要是被拍攝下來，慢鏡頭回放的話，手指的殘影就會(huì)被看出破綻，他用柱狀透鏡全息投影作弊的事情可就妥妥的穿幫了。

    看到顧莫杰戛然而止，歐SIR也是有些意意猶未盡，卻不會(huì)多說什么。也虧得初音娘對(duì)近距離內(nèi)的任何電子產(chǎn)品的電磁兼容識(shí)別能力比較強(qiáng)，才及時(shí)發(fā)現(xiàn)了歐SIR手上的“前方高能反應(yīng)”。

    ……

    “真是太精彩了。沒想到我們錢塘二中，不僅出高考成績(jī)優(yōu)異、競(jìng)賽能拿獎(jiǎng)牌的學(xué)生。也有這種多才多藝的全才。這才是素質(zhì)教育應(yīng)該追求的啊，這才是通識(shí)教育、人性教育的勝利?！?br/>
    背后傳來一聲感嘆，歐SIR聞聲立刻轉(zhuǎn)過身去，然后面色一肅：“校長好，我們班上也是因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束了，讓同學(xué)們放松一下……”

    被吸引來圍觀的，正是剛剛到場(chǎng)不久的錢塘二中校長葉翠巍。

    歐SIR解釋了一句之后，很快教室里所有師生都注意到了校長的存在，前一秒鐘自發(fā)的寂靜，變成了另一種氛圍決然不同的寂靜。

    “不用解釋，歐老師安排的很不錯(cuò)，就是應(yīng)該這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！比~翠巍給了一個(gè)頗為鼓舞的微笑，以示贊賞。

    然后，大家才反應(yīng)過來，對(duì)顧莫杰的表演報(bào)以遲來的狂烈掌聲。

    葉翠巍是2000年來錢塘二中當(dāng)校長的，他是生物系出生，教學(xué)風(fēng)格頗為強(qiáng)調(diào)人性化、素質(zhì)教育、開放氛圍。而在他之前，錢塘二中的老校長徐成楠?jiǎng)t是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的高中物理教學(xué)名師，手上帶過不少拿過物理化學(xué)奧賽金牌的學(xué)生。

    葉翠巍上任以來，治校三年，學(xué)校并沒有再出過90年代末時(shí)那種拿國際奧賽金牌的學(xué)生。雖然學(xué)校整體高考成績(jī)依然沒有變差，但他肩頭的壓力著實(shí)不小。

    很多指望著子女來錢塘二中當(dāng)學(xué)霸的家長，對(duì)于葉校長頗有微辭，覺得他不適合應(yīng)試教育下的奮勇殺伐，沒有老校長的執(zhí)行力和果斷。

    葉翠巍有時(shí)候也在動(dòng)搖，但是理智告訴他：如果堅(jiān)持原來的治學(xué)體制和方略，雖然學(xué)生的考試成績(jī)可以保持，甚至提高；但是時(shí)代在進(jìn)步，死讀書的收益明顯在下降。

    就算他教出來的學(xué)生高考考得更好了，將來踏上社會(huì)成不了才有什么用？開放式教育帶來的高考和競(jìng)賽成績(jī)短期下降的陣痛，究竟能不能被人理解和接受？

    又是一年期末考的當(dāng)口，葉翠巍心中當(dāng)然也是正在煩悶糾結(jié)，在校長室里聽到樓下幾層漸漸有不尋常的動(dòng)靜，他才下來看看，沒想到就撞到這么一件事情。倒不是他覺得學(xué)生會(huì)點(diǎn)兒琴棋書畫了就如何，實(shí)在是今天的事情有些傳奇，他決定好好借機(jī)談一談。

    “這位同學(xué)，你叫什么名字？”

    “校長好，我是歐老師班上的顧莫杰。”

    “剛才在旁邊，聽別的同學(xué)說，你學(xué)習(xí)這些樂器，真的只有幾天的時(shí)間么？”

    “葉校長，說實(shí)話，有一些確實(shí)只有幾天，但是，有一些應(yīng)該說原本學(xué)過一陣子。”

    看著顧莫杰和葉翠巍的對(duì)答，不少表現(xiàn)欲旺盛，喜歡指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的同學(xué)都是羨慕不已，在他們心中，曾幾何時(shí)也是期待這種和尊長平等對(duì)話的機(jī)會(huì)的。

    葉翠巍聽了顧莫杰的回答，楞了一下，有感于對(duì)方的毫不遮掩，追問道：

    “那么，是什么原因或者說動(dòng)機(jī)，讓你一直對(duì)這方面的才能藏而不露，而且不深入發(fā)展呢？是學(xué)校的學(xué)風(fēng)不夠開放，不夠支持，還是另有原因？我聽說過，去年夏天就有畢業(yè)季的同學(xué)，晚上晚自習(xí)結(jié)束后在操場(chǎng)主席臺(tái)上彈吉他的，還被校紀(jì)巡查處分了，難道你也是基于那個(gè)原因才藏著掖著？”

    這已經(jīng)是一個(gè)誘導(dǎo)性的提問了。

    顧莫杰可以感受到，校長對(duì)于他的回答是有一定的傾向性期待的――葉翠巍定然是希望通過學(xué)生之口，說出一些抨擊應(yīng)試教育，力挺“因材施教、有教無類”觀點(diǎn)的言辭的。

    顧莫杰當(dāng)然不會(huì)覺得“因材施教、有教無類”有什么不對(duì)，但是，他依然不準(zhǔn)備被校長利用，何況他自問自己可以回答出更好的答案。

    一個(gè)高中校長，還不至于有資格讓顧莫杰犧牲自己的主見去迎合。

    “葉校長，我知道您希望我回答‘是因?yàn)閼?yīng)試教育的氛圍，讓我不得不壓抑自己的才能’，可惜，我的回答要讓您失望了?！鳖櫮芟葦[了一個(gè)無奈的基調(diào)，然后話鋒一轉(zhuǎn)：

    “我之所以不喜歡在同學(xué)面前顯擺這些才藝能力，是因?yàn)槲矣X得，琴棋書畫也好，足球網(wǎng)球也好，這些非傳統(tǒng)教育的才能，畢竟是一種需要很大前期投資與對(duì)未來風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)當(dāng)，才能培養(yǎng)出來的能力，所以就算學(xué)得好，也并不值得顯擺。

    正如我們有太多家境貧困的同學(xué)，如果他們小時(shí)候有錢買一臺(tái)鋼琴，我敢說在座的就可能有兩成的人這方面成就超過我。如果他們有錢學(xué)油畫，成就一樣很有可觀。如果他們的父母能夠忍受他們進(jìn)入體育學(xué)校學(xué)足球、并且承擔(dān)將來‘萬一沒法成為職業(yè)球員’后的就業(yè)困難，以及由此帶來的終生經(jīng)濟(jì)收入的落差，那么中國足球也許就不是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。

    我雖然沒有看不起體育生和藝術(shù)生的意思，但是國內(nèi)的現(xiàn)狀就是，固然有大部分學(xué)生是因?yàn)橛刑熨x、有興趣才去學(xué)藝術(shù)、學(xué)體育。卻也有不少濫竽充數(shù)者是因?yàn)槲幕n讀不好、沒有選擇、偏偏家里有錢夠他們?cè)闾?，才去學(xué)那些的。真正有才華的人，或許還因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制約沒有辦法發(fā)揮他們?cè)谶@些領(lǐng)域的潛力。

    在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，我不覺得在才藝領(lǐng)域取得的這么一點(diǎn)點(diǎn)初窺門徑的微末成就有什么值得驕傲的地方。畢竟我們是在通過家境這個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)排除了99%的潛在競(jìng)爭(zhēng)者之后，才走到現(xiàn)在這一步的。這個(gè)認(rèn)識(shí)，讓我必須時(shí)刻保持一顆謙卑之心，尊重每一個(gè)‘如果當(dāng)初他有機(jī)會(huì)和我站在同一條起跑線上，如今說不定成績(jī)就會(huì)超過我’的人。

    何況，炫技并不值得尊重，因?yàn)槟侵皇且环N簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)。真正應(yīng)該被尊敬的藝術(shù)家，是擁有原創(chuàng)性，或者至少懂得對(duì)前人作品再解讀、再演繹的能力的人?！?br/>
    葉翠巍的表情非常精彩，隨后進(jìn)入了豁然開朗之狀，不管是真是假。

    他標(biāo)榜的就是獨(dú)立自主、自我意識(shí)，不是么？學(xué)生有主見，哪怕不是他隱隱期待的那種，他都應(yīng)該表現(xiàn)出豁達(dá)。一個(gè)希望營造“開放、納諫”之名的校長，只會(huì)把這個(gè)場(chǎng)景定格起來，將來寫入校史，標(biāo)榜自己的開明。

    “說得好，不過，我此前是真的想聽取你的真心話，并沒有對(duì)答案有任何期待――這是一個(gè)開放性的問題，我也很欣慰這位同學(xué)正直的回答，你讓我看到了錢塘二中有教無類的希望?！?br/>
    校長都這么說了，除了全場(chǎng)掌聲之外，還有什么別的選擇么？

    何況顧莫杰的話，當(dāng)真是非常漂亮，至少全場(chǎng)占大多數(shù)的、家境貧寒的同學(xué)，一下子都將其引為知己。

    曲終人散。這一夜，創(chuàng)神至高，技匠落地。

    據(jù)說從此后，錢塘二中的學(xué)生再也不敢以那些低級(jí)的雙手控制技巧為榮。那種膚淺的行為，被釘在了恥辱柱上，直到未來的某一年，THEONE智能琴出現(xiàn)時(shí)，都沒有復(fù)辟的跡象。

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