?10月7日（11）?決戰(zhàn)秋田?以力破之

    “別在意，再來！”牧學(xué)長大聲指揮兼提醒，“都要活動(dòng)起來，并且注意接應(yīng)隊(duì)友！拿球的人不要橫傳，接應(yīng)的人也注意別跑到一直線去！”事到如今只能依靠臨場(chǎng)應(yīng)變了，余下僅有一次暫停，無論如何也不可浪費(fèi)――況且這么短時(shí)間內(nèi)連續(xù)被逼停，對(duì)球隊(duì)士氣影響有多么嚴(yán)重，可想而知。

    仍舊是我負(fù)責(zé)發(fā)底線球，雅史變本加厲，徑直貼到我身前來揮舞干擾――這種人墻一樣的防守動(dòng)作對(duì)外行來說很搞笑，但在看過縣決賽里的花道是如何限制我之后，就能體會(huì)到遭遇它有多么難受（如今進(jìn)攻手段多樣化的我，倒是能用找準(zhǔn)時(shí)間差騙犯規(guī)一法來破解，可現(xiàn)在是要我發(fā)球而不是投籃?。?。最終我只能用擊地的方法將球傳出去，結(jié)果又被澤北搶斷了――有些意外的是他沒有自己上，而是同樣一個(gè)擊地給了隊(duì)長深津。藤真學(xué)長就在這條傳球路線旁邊，澤北這一傳風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)其實(shí)不小。

    牧學(xué)長加緊收縮防守，與雅史撞到了一起，一時(shí)間兩人都沒能接近籃下?！把剑　鄙罱蛞琅f是小拋投，不過短了點(diǎn)沒進(jìn)。我躍起摘下籃板，他又和澤北一同緊逼上來，情急之下我把球砸在澤北腳上彈出了界，神奈川繼續(xù)發(fā)底線球。

    “臭和尚！”花道邊罵罵咧咧，邊用脊背頂住糾纏他的澤北死扛――天呢，比力氣澤北肯定不如你，可現(xiàn)在是較勁的時(shí)候么？5秒鐘馬上就要到了，我心一橫，徑直長傳向前場(chǎng)赤木學(xué)長的位置。雅史一掌將球的弧度、力度都打去一半，皮球飛過本方三秒?yún)^(qū)便開始下落――但見花道奮力扛開“小和尚”，一個(gè)足球守門員的魚躍姿勢(shì)撲向皮球！可惜速度稍慢了點(diǎn)沒能接住，球幸運(yùn)地打中右側(cè)邊線附近的松本（他正在和牧學(xué)長糾纏）身側(cè)彈出界外，依舊是神奈川球權(quán)――這時(shí)我眼睛忽然一亮：有辦法了！

    “阿神，要不我來發(fā)球？”神奈川領(lǐng)袖同樣是一臉凝重。秋田（山王）今天的全場(chǎng)緊逼，比IH上對(duì)湘北時(shí)來得還要狠，縱使集訓(xùn)時(shí)有演練過一些應(yīng)付對(duì)策（對(duì)我們?nèi)齻€(gè)海南隊(duì)員而言，以前在校隊(duì)里的演練更多，因?yàn)槌踔跃褪窃贗H上針對(duì)山王），到實(shí)戰(zhàn)中依舊顯得無能為力。

    “不用，以力破之！”我邊說邊手指花道。牧學(xué)長眉頭一皺，忽然露出了滿意的笑容，抬手示意我再去發(fā)邊線球；倒是深津等秋田隊(duì)員臉上疑云片片。

    哨聲響起，我從裁判手中接過籃球――秋田的布置和上回合相同，雅史干擾發(fā)球，其余三人分別糾纏對(duì)位。牧學(xué)長沒再同松本糾纏，改為像內(nèi)線球員背身要球那樣，用強(qiáng)壯的背肌將秋田老ace卡在身后?！皩W(xué)長！”我大叫一聲將球望下虛晃，趁雅史彎腰攔截之時(shí)抬手高吊出去。牧學(xué)長接住球便是一個(gè)后轉(zhuǎn)身，如同繞木樁一般把松本隔在了身后，隨即加速?zèng)_刺。

    “糟糕！”正在和藤真學(xué)長糾纏的深津大叫出聲，為時(shí)晚矣。秋田半場(chǎng)形成二打一，赤木學(xué)長接牧學(xué)長助攻近框跳投命中，神奈川終于又得分了！

    接下來雅史投籃不中，籃板球被松本碰出底線?！袄^續(xù)！”秋田還是全場(chǎng)緊逼，雅史沒再干擾發(fā)球，改為協(xié)助松本一起包夾牧學(xué)長阻止接球――給我啟發(fā)的花道顯然也領(lǐng)悟到“以力破之”要訣，徑直背身扛住澤北（雖然還帶著一些門外漢的影子，但不可否認(rèn)，卡位對(duì)常練籃板球的他而言小菜一碟）。

    “花道！”我將球吊給了天才，突然想起像牧學(xué)長那樣轉(zhuǎn)身過人，對(duì)他而言難度不小，何況防守者是澤北？擔(dān)心很快變成多余，速度略勝深津一籌的藤真學(xué)長沖上前來，兩人一個(gè)手遞手交接（花道順便還擋住了深津），翔陽ace便擺脫跟防直殺前場(chǎng)。

    “刷！”藤真學(xué)長騎馬射箭命中，47:56。雅史再次進(jìn)攻失手，白衫軍終于放棄了緊逼。之后的6分鐘里，雙方都沒再依靠球星單打，改為通過配合輪流攻擊（藤真學(xué)長和深津分別承擔(dān)起組織者任務(wù)），而且各自的防守強(qiáng)度也降低了――目的顯然是保存體能，準(zhǔn)備迎接之后更殘酷的搏殺。我和對(duì)面的松本手感相繼回溫，分別在這波對(duì)攻中取下11分和8分（我投中了3個(gè)三分球）。距離比賽結(jié)束還剩8分49秒，神奈川將比分追到了70:74，尚落后4分，堂本老師請(qǐng)求暫停。

    “哦，呵，呵！”安西老師起身拍手，“干得漂亮，孩子們。”

    牧學(xué)長微笑著看我，我平靜地看花道，花道得意地看流川，流川不動(dòng)聲色低頭看地――雖然因?yàn)閷?duì)手的緊逼防守多丟不少分，但從破解防守到齊心追分，這一系列過程對(duì)“狐貍”的刺激還是不小。后來在與安西老師的交流中，老人家一針見血――作為天賦出眾的超級(jí)新星，心高氣傲對(duì)流川來說是難免的，雖然并不外露。所以即便被澤北、牧學(xué)長和仙道這樣的強(qiáng)手打敗，他也只會(huì)認(rèn)為是自己實(shí)力不夠（從而更加努力訓(xùn)練），而不會(huì)改變自己習(xí)慣的打法，即便有師長隊(duì)友的各種明暗指示?？墒谴驍∷娜栓D―這個(gè)打敗是指對(duì)所在球隊(duì)的作用來得更大，而非一對(duì)一――換成花道這個(gè)“白癡”，那就是萬萬不可接受的了，他必須對(duì)此作出思考和變通。

    “改變一個(gè)人，通過現(xiàn)實(shí)刺激促進(jìn)領(lǐng)悟，往往比言語說教要好得多，而且不會(huì)刺傷他（她）的自尊。”說到這里安西老師眼中噙著淚水，“當(dāng)年谷澤出國之前，我沒領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)……當(dāng)我領(lǐng)會(huì)之后卻已于事無補(bǔ)了。”

    同樣是為了冷酷少年胸中熾熱的斗志加自尊，暫停結(jié)束，安西老師又用流川取代藤真學(xué)長上場(chǎng)――不過此時(shí)的我，還沒理解為何要在之前的比賽中雪藏他。比賽繼續(xù)的哨聲吹響，令人不解的事情發(fā)生了――秋田撤下了已經(jīng)取得28分的王牌澤北，上半場(chǎng)來去匆匆的秘密武器川田再度登場(chǎng)。