誰能想到啊，最后一個(gè)目標(biāo)是在十一中教職工公寓，燕鴻鵠頗有不詳?shù)念A(yù)感。
倆人拜訪敲門到十一中代理人的家，開門出來的是一個(gè)中青年。
果然不是學(xué)生，該死的樂遙，居然沒給自己提前交代一聲。
燕鴻鵠有點(diǎn)慌，這葫蘆不好畫瓢啊。
相互簡單介紹后，他第一句話就露陷了：“申老師你有女朋友沒得？”
“爸爸，誰來了呀？”內(nèi)屋里走出來一個(gè)粉雕玉琢的小女孩，看樣子都上幼兒園了。
凌婕拍一巴掌磕自己臉上。
樂遙你憑什么這么有手腕，學(xué)生群體能搞定，教師隊(duì)伍能打入，拖家?guī)Э诘亩疾环胚^。
申老師聽了燕鴻鵠說是為之前傳教活動(dòng)而來，倒是有耐心地接待。
燕鴻鵠也了解到申老師關(guān)注到傳教活動(dòng)倒不是樂遙接觸的。
江湖省中學(xué)生百科知識(shí)交流競(jìng)賽，申立偉是市級(jí)選拔賽的帶隊(duì)老師之一。后來發(fā)展出來的傳教活動(dòng)他也直接就是參與人。
申老師說：“我確實(shí)沒有想到這場(chǎng)活動(dòng)居然是一個(gè)學(xué)生牽頭的，因緣際會(huì)、機(jī)緣巧合、歪打正著、陰差陽錯(cuò)都無法形容我對(duì)這件事情的觀感。這個(gè)手筆乍一看就像是有團(tuán)隊(duì)在背后操作，我也想看個(gè)究竟?，F(xiàn)在回過頭來，我還是覺得不該是他一個(gè)人瞎攪和出來的呀?！?br/>
“開始我以為是賣卡牌的商家在攢局，我還納悶卡牌商怎么會(huì)攢這種局，后來才知道卡牌是樂遙自己摻和的。哼！這畫蛇添足、節(jié)外生枝的、完全適得其反、弄巧成拙……咳，不好意思我是語文老師，情緒激動(dòng)了有點(diǎn)說話習(xí)慣。反正我就那個(gè)氣呀，他慶幸不是我?guī)У膶W(xué)生，不然我能開除了他。”
他本來就不是你帶的學(xué)生，你開除他更不是你的學(xué)生。燕鴻鵠有點(diǎn)吐槽。
申老師繼續(xù)說：“你們私下喊他傳教士還是傳教徒什么的，倒也有點(diǎn)字面應(yīng)景。樂遙推銷卡牌的時(shí)候我是生氣的，這個(gè)學(xué)生不是胡鬧么。當(dāng)時(shí)我是拒絕的，因?yàn)槲矣X得呀，你不能拿這個(gè)當(dāng)生意。第一，我要試一下，我又不想直說你邀請(qǐng)大家做傳遞教學(xué)是商業(yè)活動(dòng)，畢竟不算公益嘛，確實(shí)樂遙也要些資金小成本來保持自己的串聯(lián)運(yùn)作?！?br/>
“但卡牌是不是太小家子氣了，一點(diǎn)格調(diào)都沒有嘛。樂遙也親自送給我?guī)讖埧ㄅ?，說迎合了學(xué)生口味而已，不然學(xué)生未必有動(dòng)力和興趣，那就浪花都飄不起。這倒是我沒有想到的，這個(gè)樂遙會(huì)拿捏人心，但是旁門左道以及有私心目的?！?br/>
凌婕想到他臨場(chǎng)的PUA手段，心里琢磨可不就是旁門左道、拿捏人心。
“傳遞教學(xué)活動(dòng)當(dāng)時(shí)我是看好的，在校外能引導(dǎo)形成這種好學(xué)之風(fēng)很不容易。我們好些個(gè)老師其實(shí)都留意到了，知道是個(gè)非官方活動(dòng)，但不知道是樂遙在鼓搗，還夸贊有心人做事好風(fēng)憑借力，期待著能給青岸市教育界帶來一點(diǎn)新風(fēng)。但偏偏一粒老鼠屎壞了一鍋粥，害群之馬，跳梁小丑說得就是他樂遙?！?br/>
申老師說得義憤填膺，兩口茶就說了四段話。
燕鴻鵠和凌婕倆人沉默地聽著。
傳教活動(dòng)既不像是有人刻意引導(dǎo)而為，也不像是集體的無意識(shí)行為。
或者各自摻半都有一點(diǎn)，但那又是多大的巧妙與運(yùn)氣啊。
可以說是成也樂遙，敗也樂遙。
甚至，或者。
樂遙自己也未必知道他在其中的關(guān)鍵作用，但樂遙一定能感受到那種興起的痛快與那種沒落的懊惱。
燕鴻鵠羨慕得有些嫉妒，凌婕遺憾得有些心痛。
現(xiàn)在，對(duì)于四二三讀書日的書展活動(dòng)申老師未必有什么樣的興趣，同時(shí)很失望樂遙居然真的就幫別人去跑商業(yè)活動(dòng)了。說浪費(fèi)人才吧不合適，是適當(dāng)其用吧也怪怪的，他搖搖頭勸燕鴻鵠和凌婕少摻和這樣的事情，重心要放在學(xué)習(xí)上。
而對(duì)于卡牌過渡什么的，也無所謂，他拿的卡牌是樂遙送的，學(xué)生手中卡牌也是自己直接送的，完全沒必要操心。
燕鴻鵠苦著臉：“就擔(dān)心他們私下交易去了呀?！?br/>
申老師笑了：“我不信樂遙沒有補(bǔ)充一句最終解釋權(quán)歸他自己所有?！?br/>
燕鴻鵠無奈，終于有過不去關(guān)卡了么，就像打游戲碰到最后BOSS卻沒有有效火力輸出一樣。
但凌婕沒有放棄，她利用小女生的情緒打起了感情牌。
“申老師，您說得沒錯(cuò)，我也一直沒有疏忽過學(xué)習(xí)這件事?！?br/>
“其實(shí)最初是好奇，閱讀明明是一件很私人的事情，就算是推廣全民閱讀，未必需要如此群起哄之?！?br/>
“等我參與后我就竊喜了，閱讀的交流感與分享感不斷愉悅我自己，讓我有不間斷的閱讀熱情。并且得到交互印證的新體驗(yàn)和新發(fā)現(xiàn)?！?br/>
“現(xiàn)在我就想如果我不能分享更多人，或者如果根本沒有人為這件事情做推廣和宣傳，會(huì)不會(huì)偃旗息鼓后，損失的是我自己。就像傳遞教學(xué)活動(dòng)，最后落得一個(gè)遺憾收?qǐng)?。?br/>
“所以，我想完成這件事情，四二三書展也不完全就是商業(yè)行為，全民閱讀本身也不僅是單憑興趣去完成。我參與進(jìn)來了，我愿意為推動(dòng)這件事情做出自己的努力?！?br/>
她最后委屈巴巴地撒著嬌：“申老師，請(qǐng)您理解我們，也希望能夠得到您的支持，好不好，謝謝您了?！?br/>
這小女生的情緒套路可以呀，燕鴻鵠自己可惜學(xué)不到。
申老師思慮再三后妥協(xié)了說：“行吧行吧，就再給他樂遙一次機(jī)會(huì)。我也告訴你們，別太把這個(gè)當(dāng)回事情，你們的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)才是最根本的?！?br/>
燕鴻鵠趕忙應(yīng)聲：“是是是，申老師您教訓(xùn)的是，我們肯定還是學(xué)業(yè)為主的?！?br/>
申老師又聊起一些其他的，問到他們的學(xué)校，說了二中幾個(gè)認(rèn)識(shí)的老師閑話。
還招待問要不要在家吃個(gè)飯。
倆人推辭說不麻煩了，趕著還要回去給樂遙做回復(fù)。就告辭了。
申立偉也不多留，送了他們出門口也就作罷。
“老申誰呀，看著不是你的學(xué)生吧？”
申立偉的愛人同樣也是十一中的，屬于行政老師，對(duì)他的學(xué)生也是了解的。
“嗯，不是。要是我有這樣的學(xué)生，做夢(mèng)都能笑醒了?！鄙炅ゲ幻膺z憾，十一中的學(xué)生他總覺得有點(diǎn)呆頭呆腦的，一點(diǎn)都不靈活，挖掘不出幾個(gè)好苗子。
他想調(diào)出十一中的想法醞釀好久了，但可惜一直沒有好的門路，現(xiàn)在的教崗哪里不是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。況且自己調(diào)出來了，那老婆怎么辦？
“倒是羨慕老洪，手底下能有這樣的好苗子?！?br/>
想著如果剛才跟他們二人提起老洪這個(gè)稱呼，大約那倆學(xué)生心底會(huì)有些不自在的吧。
一念及此他又不免失笑，跟老朋友也好久沒聯(lián)系過了，不妨今天邀請(qǐng)他做客吃飯。