“唰”
“啪”
可惡，居然是正中央直球么?。?br/>
“好球，打者出局?。?！”
“霍霍，二棒也被完美解決掉了啊。”
“三振出局，連續(xù)拿到兩個(gè)出局?jǐn)?shù)，還是面對(duì)咱們一軍隊(duì)伍，嘖嘖，劉涌這個(gè)小子今天狀態(tài)絕佳啊?！?br/>
“話(huà)說(shuō)，你們有沒(méi)有覺(jué)得，劉涌和開(kāi)學(xué)入部的時(shí)候比起來(lái)，稍稍有點(diǎn)不一樣??？”
“唔？更沉穩(wěn)了？”
“我倒是覺(jué)得是風(fēng)格上的一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變吧，在一軍的一個(gè)月可不是白待的啊，就算兩場(chǎng)練習(xí)賽都沒(méi)有獲得上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，可在那里，是能夠?qū)W到很多東西的?！?br/>
“是啊，現(xiàn)在的話(huà)，一軍那群家伙會(huì)有些頭疼了吧，劉涌這樣的投手，一旦讓他投出節(jié)奏來(lái)的話(huà)，就算實(shí)力差距還是存在，可要拿下他的話(huà)，就不是那么容易了啊。”
“就要看接下來(lái)的白誠(chéng)能不能給劉涌當(dāng)頭一棒了。”
“嘿嘿，我看有點(diǎn)難度啊?！?br/>
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“三棒，中堅(jiān)手，白誠(chéng)?！?br/>
變得更加刁鉆起來(lái)的內(nèi)角球，不急于求成，或者應(yīng)該這么說(shuō)，明白自己是弱勢(shì)地位，就更加強(qiáng)化自己的韌性，用拉伸的配球方式來(lái)增加自己的勝算，保證低概率的打擊出棒面積。
做好了就算是被敲打，也要避免長(zhǎng)打的投球么？
白誠(chéng)眼神里閃過(guò)了一縷考究的神色，踏足打擊區(qū)時(shí)刻，輕輕揮舞了一下自己手中的金屬球棒，那發(fā)出的“呼呼”響聲。
白誠(chéng)那略帶一絲陰沉的眼神里閃過(guò)了一縷淡淡的冷然笑意。
“的確是一個(gè)很有才能，也很聰明的學(xué)弟?。。?！”
這樣的球路，這樣的控球，這樣的配球，那么，最好的方式，就是要打斷他們的節(jié)奏，否則的話(huà)，后續(xù)的進(jìn)攻就有些不利了。
方法不論，最重要的就是要先上壘。
白誠(chéng)的瞳孔深處閃爍過(guò)了一抹銳利的寒光，讓投手丘上的劉涌心頭頓時(shí)一凜，對(duì)于眼前這一位氛圍有些陰沉的三年級(jí)學(xué)長(zhǎng)，在去年的秋季大賽上，劉涌就有所認(rèn)識(shí)了，在應(yīng)付外高的王牌上，白誠(chéng)學(xué)長(zhǎng)，用自己獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)性打擊，那位王牌學(xué)長(zhǎng)也是幾近難受，如果不是那個(gè)時(shí)候的海源高中打線(xiàn)還沒(méi)有真正成型，配合以及契合度上依舊存在著問(wèn)題。
靠著程斐，白誠(chéng)，馬宇這三位打者的實(shí)力，勝負(fù)還真的不好說(shuō)。
要知道，在最后的最后，外高王牌差一點(diǎn)就被攻略了啊。
也是在那個(gè)時(shí)候，海源高中的打線(xiàn)里，除了程斐，馬宇外，白誠(chéng)也給劉涌留下了極其深刻的印象，尤其是這一副見(jiàn)到誰(shuí)，哪怕是面對(duì)楚休總教練時(shí)候，也都是冷冰冰的姿態(tài)，讓劉涌真的就是記憶猶新了。
很擅長(zhǎng)去揣摩投手的心思，乍一看是蒙一般的打擊方式，其實(shí)每一次都是通過(guò)合理的考量，來(lái)進(jìn)行猜球，明明是力量不強(qiáng)，技巧也只能說(shuō)是中上的打者，卻是可以在海源高中的打線(xiàn)里占據(jù)三棒位置。
白誠(chéng)，完全就是一名用大腦在打球的選手。
用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是，自己沒(méi)有辦法和那些怪物，用自己的嗅覺(jué)和感知來(lái)打擊，那么自己就要比其他人更加動(dòng)腦，提前半步，乃至于一步去揮棒，用自己的理智來(lái)彌補(bǔ)自己在棒球天賦上的差距。
好像是很示弱的一種說(shuō)法。
可在劉涌眼中，這樣的打者，威脅程度絕對(duì)不比那些真正的強(qiáng)打者差。
因?yàn)?，白誠(chéng)這樣的打者，光光是站在打擊區(qū)，那一直在揣摩投手，仿佛可以看穿投手一切的眼神，真的是讓投手格外的討厭和不適應(yīng)啊。
刁鉆碰到了更刁鉆么？
那么，就比拼一下，誰(shuí)先忍受不住吧，白城學(xué)長(zhǎng)。
投手丘上，劉涌眉毛微微-->>