此為防盜章 這不是故意要給廖元白一個(gè)難堪嗎？徐主任可是記得廖元白是怎么當(dāng)著他的面和田老師打賭的, 畢竟這件事情也才剛過去不久。他倒是怕廖元白又像剛才那樣，將奧數(shù)老師狂懟一頓。這奧數(shù)老師可和田老師不一樣，畢竟奧數(shù)老師是他們學(xué)校的骨干。
看著奧數(shù)老師推了推眼睛, 指著廖元白。徐主任的臉色有些難看, 但是他沒有說話。他想要看看廖元白究竟是什么一個(gè)反應(yīng), 而且奧數(shù)老師似乎也沒有什么惡意。
的確, 奧數(shù)老師沒有什么惡意。他只是想要對廖元白有個(gè)認(rèn)識，并且，看廖元白的穿著, 又是跳級上來的。
他一瞬間便能夠想到, 廖元白大概是從小學(xué)直接跳到九中來的。至于徐主任帶他來這里, 就更簡單了。說明徐主任是覺得眼前的這個(gè)小同學(xué)有天賦, 才會帶他來奧數(shù)班。他現(xiàn)在考驗(yàn)的不是廖元白能不能夠做對, 反而是廖元白的解題思路。
以及, 告訴廖元白一件事情, 學(xué)習(xí)奧數(shù)并不是一件容易的事情。
他出的這道題，不算是高難度的題。但也是中等偏下的題目, 對于從未做過奧數(shù)題的廖元白來說，難度系數(shù)是很高的。就算是坐在這里的學(xué)生, 恐怕也要思索一陣才能夠下筆。
廖元白先是一愣，看著奧數(shù)老師看向他的目光。又發(fā)現(xiàn)奧數(shù)老師并沒有帶什么惡意，瞬間就清楚了。奧數(shù)老師這是想要做個(gè)摸底測試, 于是他來到了講臺上, 拿起了奧數(shù)老師放在講臺上的粉筆。
先是閱讀題目, 這道題并不算難。但若要用初中的知識解答的話，他有些想不大出來。但若是用其他的方法，就簡單多了。
比如——高等代數(shù)。
廖元白一邊寫著，一邊核對題目。站在一旁的奧數(shù)老師，幾乎是呆滯地。廖元白的算法雖然說繁復(fù)了許多，而且算法根本就是超綱了。他這是在用高等的知識吊打這些初中生啊，但他也能夠看出來，廖元白是真的沒有接觸過奧數(shù)。
即便是如此，廖元白的思維很清晰。雖然步驟比標(biāo)準(zhǔn)答案多了許多，在奧數(shù)競賽上也很是吃虧。但是擋不住廖元白有天賦啊，奧數(shù)老師知道，只要好好的訓(xùn)練一下。廖元白在奧數(shù)上，一定能夠?qū)⒄麄€(gè)學(xué)校帶到一個(gè)頂峰。
坐在教室里的同學(xué)，聽見黑板上‘刷刷’的響聲。都好奇地抬頭看了起來，這些同學(xué)一邊看，一邊思索著解法，一邊對照著廖元白寫在黑板上的解法。
接著，這些同學(xué)蹙起了眉頭。他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)廖元白寫完前面幾個(gè)公式之后，為什么后面的公式分開來看，他們都能看懂，合在一起他們卻一點(diǎn)兒也看不懂。在黑板上答題的那個(gè)人，究竟是什么魔鬼？
看上去也不像是在亂答，奧數(shù)老師的嘴巴都張得黑大，像是在吃驚似的。
“這是——”奧數(shù)老師頓了一下，眨巴著眼睛說道，“你瘋了，你用高等代數(shù)做奧數(shù)題？”奧數(shù)老師當(dāng)然并不是不讓廖元白用高等代數(shù)做初中的奧數(shù)題，看廖元白熟悉的模樣，對于高等代數(shù)應(yīng)該是不陌生的。
但問題是，一個(gè)初中的奧數(shù)題，根本用不著用高等代數(shù)來解決。
高……高等代數(shù)？奧數(shù)班的同學(xué)，用一種不可思議地眼神看著廖元白。心里想著，徐主任從什么地方將這種變態(tài)撿了回來。這根本是想要吊打他們是吧？別說是奧數(shù)了，就算是平常考試，他們估計(jì)都不會是這種變態(tài)的對手。
你是魔鬼嗎？奧數(shù)班的同學(xué)情不自禁地想著。
“好了！”廖元白放下粉筆，拍了拍自己的手，笑瞇瞇地對著奧數(shù)老師說道，“不好意思啊老師，我的確沒有學(xué)過奧數(shù)。不知道該用什么解題的思維，只好用自己熟悉一點(diǎn)兒的方法解題?！?br/>
“沒……沒什么！”奧數(shù)老師連連罷手，“不過你這個(gè)步驟太復(fù)雜了一點(diǎn)兒，如果你這樣的話……然后這樣……這樣……最后這樣……你看，是不是比之前就簡單多了。”奧數(shù)老師拿著筆，在黑板上一邊寫著，一邊看著廖元白。
他發(fā)現(xiàn)廖元白很認(rèn)真的看著他在黑板上寫題，那雙靈動的眼睛一眨也不眨的看著黑板。寫完之后，奧數(shù)老師看著廖元白，有些不放心地說道，“能看懂嗎？”
廖元白點(diǎn)了點(diǎn)頭，發(fā)出‘原來如此’的驚嘆聲。
奧數(shù)老師蹙著眉頭，他也拿不準(zhǔn)廖元白究竟是在糊弄他，還是真的聽懂了他的講解。
但廖元白是真聽懂了奧數(shù)老師的講解，大概是因?yàn)樗F(xiàn)在知識儲備量夠大，而且學(xué)習(xí)和理解的能力都比以前好上了太多。他只停了一次之后，就基本了解了解決這道題的整個(gè)思路和大概框架。
“要不這樣吧，這位同學(xué)在做一道題吧?！眾W數(shù)老師想了想，他怕廖元白糊弄了他。于是拿著黑板擦，將黑板擦掉之后，又重新寫了一道題。
這道題和剛才那道題的類型是一樣的，但是這道題的難度比剛才那道題高上了些許。這是一道中等偏上難度的題目，就算是下面的同學(xué)都冥思苦想著做不出來。廖元白拿起粉筆，看了一眼題目之后，便在黑板上開始寫了起來。
這次，他只運(yùn)動了初、高中的知識，解題思路也極為清晰，沒有之前的復(fù)雜。不一會兒，他便在奧數(shù)老師和同學(xué)的復(fù)雜眼光中寫下了最后一個(gè)答案，放下粉筆，廖元白看向奧數(shù)老師說道，“老師，你看我這道題答對沒有？”
還在震驚中的奧數(shù)老師，這才回過神來，一邊看著廖元白寫在黑板上的答案，一邊點(diǎn)著頭。他吞咽著唾液說道，“對，對，沒有錯。解題思路沒有錯，很清晰，而且答案是完全正確的。你真的，以前沒有接觸過奧數(shù)嗎？”
奧數(shù)老師現(xiàn)在已經(jīng)不太確定廖元白以前是不是真的沒有接觸過奧數(shù)題了，看廖元白這么熟稔的寫出了整個(gè)解題思路，雖然和標(biāo)準(zhǔn)答案有些出入，但是思路、算法和答案都是正確的。
本來，奧數(shù)題的解法就不僅僅只有一種。
“當(dāng)然，我從前從來沒有接觸過奧數(shù)題?！绷卧卓聪驃W數(shù)老師，“我只是剛才看您解題的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了您這樣的思路，解決這道題的確很有用。所以，我就嘗試按照您剛才解題的思路來解決這道題，沒想到這道題還真的解出來了?！?br/>
站在門外的徐老師，幾乎整個(gè)人都是呆掉的。他只是帶廖元白來坐一坐，沒想到廖元白這么快就能夠?qū)W習(xí)到奧數(shù)的解題思路。這根本就是個(gè)天才吧？徐主任心中不由得冒出一個(gè)這樣的想法來，怎么可能有人會在這么短的時(shí)間之類，就將奧數(shù)題的思路融會貫通，甚至還做出了一道比剛才還要難的題目？
奧數(shù)老師也是這樣的想法，現(xiàn)在的這道題，和剛才的那道題雖然是一個(gè)類型的。但是還是有許多的不同，廖元白根本就是融會貫通了他的解題思路之后，在進(jìn)行的解答。而不是照抄他剛才的步驟，這才是讓奧數(shù)老師感覺到驚訝的地方。
“咳咳?！笨粗麄€(gè)教室的同學(xué)幾乎都快呆滯了，奧數(shù)老師輕輕地咳嗽了一聲，指了指前方的座位柔聲地說道，“同學(xué)，你隨便找個(gè)位置坐下吧?！?br/>
讓廖元白上奧數(shù)課，此時(shí)的奧數(shù)老師一點(diǎn)兒意見都沒有，畢竟一個(gè)天才很是難得。尤其是，這么快就能夠掌握住思路的天才，少之又少。奧數(shù)老師現(xiàn)在巴不得，廖元白天天都來上課。徐主任松了一口氣，看來這個(gè)廖元白還真是讓人驚訝呢。
也不知道，他身上到底還有多少的天賦。徐主任一邊走一邊想，走到底樓的時(shí)候，他突然拍了自己的腦袋一下。想起來，他還得去四樓告訴許建和廖元白的母親一聲。廖元白在奧數(shù)班上課這件事，于是他又匆匆地走上了樓層。
“這道題，大家還有什么疑問嗎？”奧數(shù)老師看著教室里的同學(xué)，黑板上的這道題就是剛才廖元白答出來的這道題。
這些同學(xué)慢慢地都開始舉起了自己的手，奧數(shù)老師挑了挑眉頭，轉(zhuǎn)過身看向剛坐下的廖元白說道，“這位同學(xué)，你說說你剛才解題的思路吧?！?br/>
廖元白愣了一下，心想他才剛坐下，又得站起來了。那雙幾十雙眼睛，眼巴巴地看著他。他到底還是有些不好受，正準(zhǔn)備站起來的時(shí)候。奧數(shù)老師卻輕聲說道，“這位同學(xué)，不用站起來了，你就這么坐著回答吧?！?br/>
廖元白點(diǎn)點(diǎn)頭，清了清嗓子，便要張口說話。
就算是現(xiàn)在廖元白有初一的基礎(chǔ)，也不能解決這些習(xí)題。想到這里，王老師又開始有些頭疼起來了，是他叫廖元白來辦公室的。若是現(xiàn)在給廖元白說，不能做卷子了。這不是讓這孩子，白白高興了一場嗎？
零三年的小鎮(zhèn)子，教學(xué)資源極度匱乏，這些市里的習(xí)題。若是不用上一些人脈關(guān)系，就像小鎮(zhèn)子里的老師，根本是拿不到的。這些可是對學(xué)生中考至關(guān)重要的檢測習(xí)題卷子，讓老師好好給學(xué)生的知識摸一次底。但是，現(xiàn)在卻讓王老師頭疼不已。畢竟，這次的卷子并非是初一的卷子。
就算是市里的重點(diǎn)中心，也不會在學(xué)生初一的時(shí)候給他們做這種高難度的卷子。
“小白啊，老師剛才看了一下這個(gè)卷子……”王老師艱難地開了口，他的聲音很是低沉，“這些卷子幾乎都是初二初三才會學(xué)習(xí)的，你看，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)初一的知識，這套卷子里很少。要不你先把初一的部分做了，過幾天等你學(xué)到初二的時(shí)候，在做其他的部分怎么樣？”王老師只能用盡量委婉的語氣，告訴廖元白。
這套卷子里，他能夠做的題并不多。
廖元白顯然是聽懂了王老師的話，也看出來王老師有些為難。心中想著，現(xiàn)在若是他將初二初三的內(nèi)容做出來，好像有些說不清楚。他點(diǎn)點(diǎn)頭說道，“那……老師，要不我先把能做的題目先做了吧?！痹趺凑f，也不能白來一次啊。
這樣想著，王老師聽見廖元白的提議，也是一臉欣喜的答應(yīng)了下來?？磥硭媲暗倪@個(gè)廖元白，并不是說說而已，而是真正的想要學(xué)習(xí)。
想到這里，王老師就將其他的念頭都拋到腦后了。既然廖元白想要好好學(xué)習(xí)，作為老師——他一定是盡心盡力的輔導(dǎo)的。當(dāng)了這么多年的老師，這是他第一次看見這么自覺學(xué)習(xí)甚至一點(diǎn)兒也不討厭學(xué)習(xí)的孩子。
其他愛學(xué)習(xí)的孩子，或多或少是受到了家庭的影響或者是父母有逼迫和誘導(dǎo)的成分。在王老師看來，廖元白認(rèn)真學(xué)習(xí)，完全是出自自愿。畢竟，廖元白能和自己母親在一起的時(shí)間并不多。而廖元白的母親，看上去也并沒有什么文化。
帶著一種欣賞的眼光，將試卷遞給了廖元白。
結(jié)果試卷的一剎那，廖元白整個(gè)身子都有些僵硬。就好像是被什么東西給擊中了似的，那種神色，真是讓人感覺到不可思議。
【開啟支線任務(wù)：請宿主完成王老師交予你的中考檢測試卷 要求：達(dá)到優(yōu)秀 獎勵：智慧+3 專心+5】
系統(tǒng)的意思是，讓廖元白將整張卷子做完還不算，必須得到高分。而且最有意思的部分就是優(yōu)秀，系統(tǒng)沒有說明什么樣的分?jǐn)?shù)才算是優(yōu)秀。這件事情，就很耐人尋味了。到底什么才叫做優(yōu)秀，若是讓系統(tǒng)說了才算的話……廖元白總覺得自己渾身有些發(fā)冷。
王老師有些擔(dān)心地看著廖元白，“小白，你沒事兒吧？”
“沒……沒什么事兒?！绷卧椎男∧樥麄€(gè)變得有些煞白，王老師想著是不是因?yàn)榱卧妆痪碜由系倪@些題目給嚇住了。但是一想，又覺得不太可能。
廖元白正琢磨著，系統(tǒng)的優(yōu)秀究竟是什么。他抿著自己的嘴唇，心中想著，“系統(tǒng)，什么才叫做優(yōu)秀？”
“……”系統(tǒng)根本沒有回答廖元白的問題，在無盡的沉默中，王老師用一種殷切的眼神他。廖元白在心中翻了一個(gè)白眼，心中想著若是我能得到一百三四十分，系統(tǒng)都不能給我打優(yōu)秀的話……他大概真的會和系統(tǒng)沒完。
而且，系統(tǒng)根本沒有說失敗之后會有什么懲罰。但是，廖元白相信。失敗之后，必定是有懲罰的。并且，懲罰一定是很驚人的，或許會讓他蒙羞也說不定。
想到這里，廖元白深吸了一口氣。拉開凳子，將這張卷子鋪開，拿起鉛筆，認(rèn)認(rèn)真真地做了起來。從審題開始，廖元白的神色極為專注。王老師也緊張的注視著廖元白，先是用鉛筆在題目上輕輕劃過。
而后，廖元白胸有成竹的寫下了答案。王老師輕輕點(diǎn)頭，這道題廖元白的確是答對了?？磥?，廖元白并不是在做做樣子，而是真的認(rèn)真的看了書的。
接下來，就讓王老師有些大跌眼鏡了。第二題并不是初一的內(nèi)容，反而是初二上學(xué)期才會學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些東西，廖元白以前也學(xué)過，但是很多年都沒有運(yùn)用過。按照常理來說，應(yīng)該早就忘得一干二凈了。
但當(dāng)他看見這個(gè)題目的時(shí)候，腦海中的公式就不由自主的冒了出來。很快的，他就將這道題給答完了。
然后再次審題，這次是函數(shù)題。由于函數(shù)在高中講解才會很是細(xì)致，就算是市里的重點(diǎn)中學(xué)的老師在講解函數(shù)題的時(shí)候，也不會過于的細(xì)致。而這道函數(shù)題，看上去并不難，而且分?jǐn)?shù)也不多。也就只有四五分的樣子，一般來說。
就算是初三的學(xué)生，除非是學(xué)習(xí)成績特別好，對于數(shù)學(xué)很敏感的學(xué)生。否則，其余學(xué)生都會放棄這道題，轉(zhuǎn)而去做自己會的題目。
當(dāng)廖元白看到這道題的時(shí)候，拿了一張放在卷子旁邊的白紙，‘刷刷刷’的寫了起來。筆走龍蛇一般，不一會兒就將結(jié)果寫在了試卷上。王老師在一旁愣了一下，這道題是他勾出來的。是初二下學(xué)期才會學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)于函數(shù)運(yùn)用的一道粗淺的題目。但是對于中學(xué)生來說，已經(jīng)算是超綱了。
王老師幾乎都快要從藤椅上跳了起來，他急忙掩飾住自己的震驚。偷偷地瞧了一眼廖元白，發(fā)現(xiàn)廖元白似乎并沒有看見他的模樣，還在認(rèn)認(rèn)真真地做著余下的代數(shù)題目。
因?yàn)槌踔械臄?shù)學(xué)也不可能太過深奧，也就是考考學(xué)生的發(fā)散思維和運(yùn)用能力。而廖元白不停地在卷子上寫著答案，王老師的嘴巴越來越大，幾乎都可以塞進(jìn)去一個(gè)雞蛋了。他還記得，今天早上是他第一次看見廖元白看初中一年級的書。
之前，也沒有聽任何人提起過，廖元白知道初中的這些知識。
這是怎么一回事兒？莫非廖元白是真的有天賦？數(shù)學(xué)上，的確是有天賦這一說。但是對于廖元白這種學(xué)生來說，再大的天賦，若是沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的知識，怎么可能會做得出來。而且，看著廖元白的草稿，王老師能夠很明顯的發(fā)現(xiàn)廖元白的解題思路是經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。甚至，已經(jīng)運(yùn)用到了高中的一些知識點(diǎn)。
或者是說，在解決代數(shù)問題的時(shí)候，他幾乎是在運(yùn)用高等數(shù)學(xué)的方式簡化來解決問題。
很快，廖元白將填空題和選擇題做完了。王老師一路看下來，幾乎沒有發(fā)現(xiàn)任何錯漏的地方。按照目前的形勢，王老師幾乎可以篤定，只要廖元白不犯什么原則性的錯誤。整張卷子，廖元白極有可能得到滿分。
就算是廖元白自己也不清楚怎么回事兒，他在做題的時(shí)候。曾經(jīng)那些被他遺忘了的知識，一個(gè)個(gè)地在他的腦海中蹦了出來。就算是想要忘記，都覺得很是艱難。
甚至，他有一種這輩子都不會忘記的感覺。真是太奇怪了，但是廖元白現(xiàn)在想不了這么多，他首先得將整個(gè)卷子給做完。
若是得不到優(yōu)秀，廖元白可以肯定系統(tǒng)肯定要他好看。
終于，在做了半個(gè)小時(shí)之后。廖元白做到了真正得分大題，解答題。在廖元白審題之后，就連王老師都屏住了呼吸，雖然剛才看見廖元白輕輕松松地做完了前面所有的題目，甚至一道題都沒有錯。
但他還是不由自主的擔(dān)心，廖元白會怎么做解答題，會不會也像是做上面那些選擇題一樣的精簡。若是如此的話，那廖元白就虧大了。
好在，當(dāng)廖元白做題的時(shí)候，還是規(guī)規(guī)矩矩地將步驟全都寫了出來。王老師松了一口氣的時(shí)候，又有些不可思議。這樣下去，廖元白做的這張卷子可真就是滿分了啊……想到這里，王老師的心臟都提到了嗓子眼兒上。
廖元白寫下最后一個(gè)字的時(shí)候，王老師的臉漲得通紅。他低沉地問道，“做完了？”
轉(zhuǎn)過頭，廖元白看見王老師整個(gè)臉色都有些不太對勁兒。輕輕點(diǎn)頭，“對，王老師我做完了，您給我看看吧?！?br/>
雖然做題的時(shí)候，整個(gè)腦子里都有這些題的知識點(diǎn)，但是廖元白還是不太肯定自己能不能夠做對。他所需要的，就是查漏補(bǔ)缺。
看看，自己在知識點(diǎn)上還有什么樣的迷思。這些知識點(diǎn)蹦出來的時(shí)候，廖元白自己也非常的困惑，但是船到橋頭自然直，說不定這些都是因?yàn)橄到y(tǒng)的緣故呢。
同學(xué)和奧數(shù)老師的眼睛都緊緊地看著廖元白，根本沒有注意到教室外面竟然圍了幾個(gè)人。這幾個(gè)人，廖元白用眼睛看了過去。其中的一個(gè)便是徐主任，另外一個(gè)較為年輕一點(diǎn)兒的女人，似乎也是老師的模樣。還有一個(gè)大腹便便的中年人，面色嚴(yán)肅地盯著他打量著。廖元白不動聲色，徐主任似乎正在給他打眼色。
廖元白一瞬間就明白了，想來為首的那個(gè)大腹便便的中年人就是九中的校長。
清了清自己的喉嚨，廖元白便指著黑板上自己的寫的解答方法開始說了起來。奧數(shù)老師一邊聽，一邊點(diǎn)頭。心里想著，眼前的這個(gè)學(xué)生邏輯思維能力非常的強(qiáng)悍，而旁邊的同學(xué)則是一副恍然大悟的表情。
門外的中年人點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎和徐主任說了一句什么話，隨后便走開了。而年輕的女老師和徐主任還在門外守著。他剛才給廖元白的母親和許建說話的空擋，校長打了一個(gè)電話過來詢問情況。
其實(shí)每年九中都有幾個(gè)托關(guān)系進(jìn)來的人，這在整個(gè)市里都并不是什么秘密。校長也就是想要詢問一下，新來的學(xué)生成績?nèi)绾味?。因?yàn)榫胖幸呀?jīng)差不多落得和七中并駕齊驅(qū)的地步了，這一任的校長非常注重學(xué)生的能力和成績。即便是有關(guān)系，如果成績不好的話，依舊還是會被校長給拒之門外。
而這種例行詢問徐主任也是很明白的，他簡短地給校長匯報(bào)了一下廖元白的情況。沒想到校長竟然也來了興趣，匆忙地趕到了學(xué)校里。而這個(gè)年輕的女老師，則是一個(gè)初二重點(diǎn)班的班主任，她也是教授數(shù)學(xué)的老師。三人來到奧數(shù)班門外，打算看看廖元白的表現(xiàn)。
好巧不巧，奧數(shù)老師竟然讓廖元白講解一下自己的思路。校長自己是很有興趣的，他駐足在門外，便想要聽聽看這個(gè)徐主任口中的天才究竟是怎么個(gè)天才法的。
這初二重點(diǎn)班的女老師，顯然也很是感興趣。她所當(dāng)班主任的班級，是在整個(gè)年級十多個(gè)班里面，最好的一個(gè)班。
徐主任想要將廖元白安排進(jìn)這個(gè)班，自然要讓班主任同意。而班主任則是要看這個(gè)學(xué)生的成績，而現(xiàn)在正是好時(shí)候。廖元白說話的時(shí)候，沒有絲毫的猶豫。他的聲音雖然不大，但是斬釘截鐵的聲音和篤定的自信都讓女老師和校長非常的滿意。
顯然，校長也發(fā)現(xiàn)了，廖元白已經(jīng)看見他們了。但是他一點(diǎn)兒也不在意，畢竟真正心里有數(shù)的學(xué)生，是不會因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他們才會裝得自信的。有些東西，是裝不出來的。
比如說廖元白現(xiàn)在自信而又篤定的模樣，校長很快便走了。只留下了一句，這個(gè)學(xué)生一定要在九中來讀書。
無疑，校長這句話已經(jīng)給了徐主任一個(gè)信號和任務(wù)。無論如何，都要把這樣的人才留在九中，否則就是拱手讓給七中。要知道，現(xiàn)在七中是求賢若渴。要是讓他們知道了廖元白的存在，相信這群人是寧可花費(fèi)大價(jià)錢也要將廖元白八抬大轎似的抬到七中去的。
徐主任想了想，剛開始他只是給了廖桂芳說了一下減免學(xué)費(fèi)的事情。現(xiàn)在想來，恐怕還要給獎學(xué)金。而且，獎學(xué)金還不能夠太低。起碼，要比別人高出一兩個(gè)檔次才行。
當(dāng)然，這么做也是極為劃算的。若是廖元白真的有幸，全省中考的時(shí)候擠入前幾名……而在奧數(shù)競賽上，也闖出一番名堂來的話。這都是九中招生的活廣告啊，到時(shí)候，九中所得到的東西可比他們現(xiàn)在花費(fèi)的這些錢更為重要，甚至還有可能徹底打壓七中。
女老師低著頭，輕聲詢問道，“徐主任，咱們說好了啊，這個(gè)學(xué)生下學(xué)期開學(xué)就轉(zhuǎn)到我班上來，可不能變卦啊?！?br/>
徐主任看了一眼女老師，嘴角含著淡淡地笑容，“放心吧，秦老師，廖元白同學(xué)一定會安排在你們班上的?！毙熘魅握f道這里，眼睛眨巴了一下。他現(xiàn)在正在想著，該怎么樣才能讓廖元白不接觸到七中的老師呢？
七中的人，那可是全市出了名的狗鼻子。一有風(fēng)吹草動，他們馬上就能夠知道。徐主任想，要不要和廖桂芳簽個(gè)合同什么的？或者是，讓廖元白現(xiàn)在就在九中讀書，也好打消七中那群人的念頭。想了半天，他還是想不出什么有效的辦法。
不過看見廖元白認(rèn)真地聽著奧數(shù)課，他倒是有了一個(gè)想法。不如就讓廖元白在九中上奧數(shù)課，這樣的話。七中的人就算是想要騷擾廖元白和廖元白的母親，恐怕時(shí)間也不夠多。
在廖元白認(rèn)真聽課的空擋，這堂奧數(shù)課很快便已經(jīng)結(jié)束了。下課后的廖元白，看見自己的母親正在沖著他招手。廖元白慢慢地走出教室，奧數(shù)老師也驚奇地看著廖元白說道，“同學(xué)，你現(xiàn)在是上的幾班？”
廖元白頗有些尷尬地說道，“老師，這個(gè)我還真不知道，不過我聽說徐主任是讓我去讀初二。至于哪個(gè)班，大概得要下學(xué)期才能清楚呢?！?br/>
“這樣啊?！眾W數(shù)老師想了好一會兒，看著廖元白說道，“不如這樣吧，既然你下學(xué)期才來九中讀初二，正好這學(xué)期也沒有什么事情。不如，就來我的奧數(shù)班聽課吧。”奧數(shù)老師露出了一絲笑意，有這么一個(gè)學(xué)生聽課。今年的奧數(shù)競賽，他也多了幾分信心。
即便是他知道眼前的這個(gè)學(xué)生，以前根本不懂奧數(shù)題。但是他今天下課時(shí)，看見廖元白那恍然大悟地表情，便能夠知道。廖元白將他這堂課上所有的知識全都吸收了，這樣的話，不出一個(gè)月，老師對于廖元白參加初中的奧數(shù)競賽還是極為有信心的。