郅老師一生坎坷、特立獨(dú)行，我們?nèi)鄙偎嗌倌陼r代的資料，只知道他早年就是個憤青。
郅惲，字君章，汝南西平（今屬河南）人，生卒年月不可考，但據(jù)推算可能跟劉秀年歲差不多，因?yàn)楫?dāng)年王莽橫行、劉秀讀大學(xué)時，他也是個典型的懷才不遇的知識青年。
我們雖然不能考據(jù)郅老師的“貴庚”，但他個性突出，所經(jīng)之處還是很引人注目、留下不少傳說的。
郅老師少年時就胸懷大志，酷愛讀書學(xué)習(xí)，經(jīng)常手不釋卷，對西漢博士韓嬰的《韓詩》、嚴(yán)彭祖的《嚴(yán)氏春秋》，以及天文歷法造詣都很深。
同時，他的品行也頗受人好評。
年僅12歲時，老媽過世，他就以超過禮制的孝行來表達(dá)哀思。
（年十二失母，居喪過禮。）
但是，史家們說，真正讓郅老師青史留名的，更多的還是他的為人耿直，和直言敢諫。
我們對此表示贊同。
同時，我們還認(rèn)為，郅老師絕不僅僅是耿直敢諫，他的這種敢說別人不敢說的、敢做別人不敢做的，是建立在他的水平的基礎(chǔ)上的。
簡單地說吧，郅老師理論水平極高，對國家政治和社會人生有著極為深刻的認(rèn)識，而且他想到的就敢說出來、也敢做出來。
這其實(shí)是很不容易的。
一個文人中的“猛人”！
當(dāng)年王莽橫行時，滿腹經(jīng)綸的郅老師就經(jīng)常跟朋友感慨世道混蛋、民生艱難，企盼著能有仁人志士出現(xiàn)，來順應(yīng)歷史潮流，力挽狂瀾、建功立業(yè)。
（如有順天發(fā)策者，必成大功。）
當(dāng)然，郅老師本人也躍躍欲試。
聽說時任潁川郡太守逯并喜歡招賢納士，他前去毛遂自薦。
不過，逯太守并不是什么有雄才大略的主兒，也不怎么識貨，接受了他，只是讓他在衙門里打打雜。
郅老師很惱火，大聲斥責(zé)逯太守，說自己本來具備姜子牙、管仲的才華，是可以建功立業(yè)的，從沒聽說過有誰讓姜子牙、管仲在衙門里打雜的！
（未聞師相仲父，而可為吏位也。）
他發(fā)了一通脾氣，揚(yáng)長而去。
在潁川惹了一肚子氣，郅老師依然豪情萬丈，又來到都城長安，直接向王莽上書。
他的這次上書也是一篇奇文，理直氣壯、引經(jīng)據(jù)典、言辭鏗鏘。
他說，王莽應(yīng)該停止禍害老百姓，把天下還給姓劉的。
郅老師這樣的勸說，一般人誰也受不了，何況王莽根本就不是人。
王莽就像被打到了七寸，極為惱怒，立即安排把他打入詔獄，給他安個大逆不道的“罪名”，打算找機(jī)會砍了他。
后來，可能是反抗王莽、王莽要滅的人實(shí)在太多，官府顧不得殺他，他被大赦出獄。
一出來，他就與同鄉(xiāng)鄭敬一起南逃，來到蒼梧（今廣西梧州）。
不久，也就是公元27年，郅惲輾轉(zhuǎn)來到廬江（今安徽廬江西南），很不得意，百無聊賴。
正巧，劉秀的積弩將軍陳俊正在這兒用兵，準(zhǔn)備收復(fù)揚(yáng)州（治今安徽和縣）。
陳俊早就聽說郅惲有真才實(shí)學(xué)，自己正值用人之際，便禮聘他，任命他做自己的將兵長史，幫助自己打理軍政事務(wù)。
（俊素聞惲名，乃禮請之，上為將兵長史，授以軍政。）
干工作當(dāng)然是郅老師的強(qiáng)項(xiàng)。
他欣然受命，一到任便制定軍規(guī)，用制度管人，來整肅軍紀(jì)。
應(yīng)該說，他看得很準(zhǔn)，抓住了本職工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：整肅軍隊(duì)，贏取支持。
在這個誰的拳頭硬誰說了算的年代，五花八門的部隊(duì)打來打去，而誰能得到老百姓的支持，誰就會有用之不竭的戰(zhàn)斗力。
很顯然，誰有良好的作風(fēng)和紀(jì)律，誰愛惜老百姓，老百姓就擁護(hù)誰、支持誰。
在陳俊的大力支持下，郅老師制定實(shí)施了一系列整肅軍紀(jì)、關(guān)愛百姓的措施，部隊(duì)的形象和戰(zhàn)斗力大大提升，老百姓給予極大的支持。
當(dāng)然，他們打起仗來，也就所向披靡。
（百姓悅服，所向皆下。）
關(guān)于郅老師治軍的更多的東西，我們暫時就不多說了，這兒想請大家了解的是：這確實(shí)是一個德才兼?zhèn)?、文武兼修，一心想報國、有點(diǎn)陽光就燦爛的人，一個很有棱角的文人。
4年后，陳俊凱旋，班師回京城，專門上書朝廷，為郅惲請功。
在當(dāng)時，以軍功做官、升遷，是很時髦的事兒，但郅老師顯然對這很不感冒。
他可能覺得，靠在戰(zhàn)場上砍人來謀取功名，應(yīng)該是件很恥辱的事兒，至少是不光彩的，就干脆告辭回家鄉(xiāng)了。
（惲恥以軍功取位，遂辭歸鄉(xiāng)里。）
這就是郅老師，如果他這次跟著陳俊進(jìn)京做官，也就不是傳說中的郅老師了！
此后，郅老師幫朋友砍過仇人，當(dāng)然砍后就投案自首了；也應(yīng)汝南太守歐陽歙的邀請出任過太守助理（功曹），不久就因?yàn)樽约翰荒?、也不愿意適應(yīng)官場潛規(guī)則辭職了；他還跟好朋友鄭敬一道在弋陽山隱居了幾個月，因?yàn)槿棠筒蛔∠敫牲c(diǎn)事兒的激情又出來闖了。
告別鄭敬后，為了謀生，郅老師在江夏一帶教書。
是金子多數(shù)會發(fā)光的，只是時間早晚問題。
在客居江夏的時候，他被郡里舉為孝廉，推薦給劉秀朝廷做官，當(dāng)了個上東城門侯，負(fù)責(zé)看守京城洛陽的東北大門。
（惲遂客居江夏教授，郡舉孝廉，為上東城門侯。）
在這個看門侯的位子上，郅老師進(jìn)一步讓帝國最高首長劉秀見識了自己的“棱角”。
有一天，劉秀到洛陽郊外打獵。
劉秀玩兒得很盡興，搞了一天，回城時已經(jīng)到半夜了。
他帶著前呼后擁的隨從們來到東北門時，大門早已關(guān)閉。
隨從叫喊，要郅惲趕緊開門，讓皇上快點(diǎn)回家休息。
但是，郅老師就是不開門。
（帝嘗出獵，車駕夜還，惲拒關(guān)不開。）
那么，這就很搞笑了。
一個看門的基層干部，因?yàn)榛噬铣鋈ネ鎯夯貋硗砹?，關(guān)著門不讓皇上回家休息，是讓人感到不可思議的事兒。
如果確有其事，可能往往會有這么幾種情況：
一是這個干部想謀反，反正就要撕破臉打了，我就是不讓你他媽的進(jìn)，愛怎么著怎么著吧！
二是這個干部腦子進(jìn)水了，思維不正常，而思維不正常的人什么事兒都能干出來。
三是這個干部并沒有認(rèn)出來皇上，怕出事兒才不開門。
四是這個干部實(shí)在太有棱角、太生猛，舍得一身剮，也不怕得罪皇上。
第五，不，絕沒有第五種可能了！
事情的發(fā)展正像我們推測的，郅老師從來沒有謀反的心思，腦子也沒有進(jìn)水。
劉秀為了讓郅惲看看清楚確實(shí)是自己，又急等著回家，就親自帶著隨從來到城門跟前，讓郅惲就著火光看個仔細(xì)，然后馬上開門。
皇上如果親自命令一個人開門，就跟下詔書一樣有權(quán)威，同時，也說明皇上生氣了。
誰知，看了一會，郅老師卻在城頭說：
“火光閃爍，離得遠(yuǎn)，看不清楚，不能隨便開門?！?br/>
（惲曰：“火明遼遠(yuǎn)?！彼觳皇茉t。）
劉秀無可奈何，只好帶著大隊(duì)人馬繞到東中門進(jìn)了城。
（帝乃回從東中門入。）
劉秀心里十分窩火！
一個半夜回家被拒之門外的人，絕不會有好心情，何況他是皇帝。
第二天，劉秀正要找郅惲的茬兒，還沒有所動作，郅老師的上書卻先到了。
在奏章里，郅老師誠懇地說：
“過去周文王從來不敢沉湎于游獵，只把老百姓的冷暖掛在心上?，F(xiàn)在，陛下跑到深山老林去打獵，夜以繼日，這樣下去，江山社稷如何是好？再說，徒手打虎、趟水過河這都是很危險的事情，小臣心里十分擔(dān)憂，也希望陛下三思后行啊！”
劉秀畢竟是一代明君，看了奏章，覺得郅惲說的完全在理。
于是，劉秀公開表揚(yáng)郅老師堅(jiān)持原則、遵守制度，賜布100匹；同時，宣布將那個看守東中門的干部降職處理。
（書奏，賜布百匹，貶東中門侯為參封尉。）
這時候，太子是劉彊。
劉秀覺得，讓郅惲這樣的干部去看守城門，肯定是用錯了地方。
很快，他下達(dá)人事安排，讓郅惲擔(dān)任皇太子專職教師，并在殿中侍講。
郅惲給皇帝爺兒倆當(dāng)老師，是盡心盡力的，但也是不太安分的。
按照常理，一個文人干到這個位置，已經(jīng)是極大的成功。他只要充分發(fā)揮自己的聰明才智，把肚子里的墨汁往外倒就行了。
不過這只是常理，而郅老師常常是不怎么遵守常理的。
在幾乎所有的人都對劉秀老婆孩子之間的恩怨糾葛諱莫如深的時候，他想插嘴這事兒。
劉秀打算對郭圣通廢后，朝廷內(nèi)外沒有誰出來說話，唯獨(dú)郅老師有話要說。
他也知道劉秀是個深思熟慮、言行必果的人，想左右劉秀是很困難的，就上奏說，臣知道陛下夫婦之間情深意篤，父子之間尚且難以插話，事已至此，臣也不敢多言。只希望
陛下慎重考慮，以免天下人亂說，不利國家社稷。
劉秀對郅老師的話竟然能聽進(jìn)去，對他的說：
“郅惲有自知之明，也能了解朕的心思，知道朕必然不會舉措失策而損害天下?！?br/>
（惲善恕己量主，知我必不有所左右而輕天下。）
所以，劉秀在廢了郭圣通之后，并沒有把她打入冷宮。
劉秀這么做當(dāng)然并不完全是聽了郅老師的話，但顯然，他的話也合乎劉秀的心思。
老媽被廢，劉彊非常焦慮、恐懼，不知道老爸下一步要干什么。
他知道，老爸遲早要動自己，但怎么動、什么時候動，還搞不清楚。
這個時候，郅老師覺得自己應(yīng)該說話。
他對劉彊同學(xué)說：
“殿下老是在這個吉兇未卜的位子上，既不能陪伴母親、恪盡孝道，自己也面臨危險、很不安全。過去，無論明君還是賢臣，只要有合適的臺階和理由，都會給自己的孝子方
便的。《春秋》上說，母以子貴。殿下可以通過朝臣和兄弟們向皇上表明引咎辭退、奉養(yǎng)母親的心愿?！?br/>
郅老師的態(tài)度很明確：太子之位遲早要易手，與其等你老爸來拿，搞得你灰溜溜的，不如自己主動交出去，落得個態(tài)度好、有姿態(tài)，免得自找難看。
劉彊想想有道理，便通過不同的人、不同的方式，向老爸表示辭讓太子的意思。
其實(shí)，郅老師是絕頂?shù)穆斆?，他這樣在劉秀、郭圣通、劉彊之間和稀泥，既最大程度地保衛(wèi)了郭圣通母子的利益，又迎合了劉秀想柔和、自然地處理家庭矛盾、調(diào)整家庭關(guān)系
的心理。
所以，他得到劉秀、劉彊爺兒倆的稱許。
（太子從之，帝竟聽許。）
我們費(fèi)了這么多口舌隆重推介郅惲老師，目的除了推介這么一位很有個性的社會人生大戲的演員、一個文人中的猛人，還在于向大家闡明，在廢后、易太子這么重大的事情上，劉秀的文臣武將、親朋好友集體失聲，事情是如此復(fù)雜、微妙，以至于唯有郅老師這樣很“另類”的人，才出來說話。
鑒于這是家事中的國事、國事中的家事、所有事中的大事，劉秀處理起來也是十二分慎重的，簡單地說，基本特點(diǎn)就是：
一是目的明確，更好地抑制外戚，彰顯皇權(quán)。
在皇位坐穩(wěn)之后，劉秀采取了一系列維護(hù)皇權(quán)的政策措施。比如，對待朝廷高級干部，就是退功臣、進(jìn)文吏等等；對待外戚，基本上就是給足好處，但誰露頭就打誰。
二是措施慎重，行動起來有理有據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)妥當(dāng)。
這不，在處置劉彊娘兒倆的時候，劉秀反復(fù)思考了很長時間，動手時也列舉了充足的理由。
三是風(fēng)格儒雅，對當(dāng)事人高高拿起、又輕輕放下。
劉秀的目的顯然并不是找劉彊娘兒倆的難看，而是為了抑制外戚、強(qiáng)化皇權(quán)。為了按照自己的意愿安排繼承人，給這娘兒倆換換位置不過是個手段，所以，他在善后時也給足了這娘兒倆面子，我們馬上就說這個問題。
四是結(jié)果可控，避免了過去常見的朝廷、后宮因重要人事變動，隨之而來的惡斗、纏斗、清洗和腥風(fēng)血雨。
郭去陰來，劉秀在政治上經(jīng)濟(jì)上及時給郭家和劉彊可觀的補(bǔ)償，保持了前廷、后宮的政治生態(tài)平衡。
總之，劉秀對這件事情的處理是平穩(wěn)的、得體的、和順的。
雖然內(nèi)心十分痛苦，劉彊還是很識時務(wù)、又不得不識時務(wù)。
他交出太子之位后，仍然處處小心、事事謙讓，絲毫沒有表現(xiàn)出對老爸和弟弟劉莊的不滿。
這一來，劉秀覺得對自己的這個大兒子也怪對不住的：
首先，“太子”不光是皇帝的兒子，還是儲君，其廢立關(guān)系國家穩(wěn)定和民心所向，一般來說，沒有特殊原因，比如太子本人犯下滔天大罪，輕易是不能亂動的。所以，我們欣賞歷史時可以看到，有時候一個傻瓜當(dāng)了太子、甚至繼位當(dāng)了皇帝，也往往出于上述原因。
現(xiàn)在，劉彊并沒有明顯的過錯，把他拿下，理由多少有點(diǎn)兒牽強(qiáng)。
其次，劉彊事前主動辭位、事后低調(diào)謙讓，表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)娘L(fēng)格和風(fēng)度，也讓劉秀的工作很好做。
劉秀覺得，是應(yīng)該好好對待這個老大。
于是，劉秀下詔，讓劉彊以東海王之尊，兼食魯郡，使他的封邑達(dá)到29個縣之大。
同時，為了標(biāo)明劉彊這個王爺比其他的王爺要特殊一些、光彩一些，劉秀還專門賜予他虎賁旄頭、殿前鐘虡等儀仗用品，為他配備專車。
（帝以彊廢不以過，去就有禮，故優(yōu)以大封，兼食魯郡，合二十九縣。賜虎賁旄頭，宮殿設(shè)鐘虡之懸，擬于乘輿。）
無論老爸怎么示愛，劉彊還是很清楚自己的位置和處境。
在離開京城、去自己的封地之前，他還通過多種方式，或者向劉秀直接上書，或者向劉莊表白，要求把東海讓還劉莊。
劉莊當(dāng)然不會收的——普天之下，都是老爸的，將來也是我的，急什么呢？！
劉秀也不答應(yīng)。
但是，劉秀對劉彊的做法非常滿意：彊兒有素質(zhì)?。?br/>
同時，劉秀還把他的奏章拿給朝廷的高級干部們傳閱，公開給予表揚(yáng)。
（彊臨之國，數(shù)上書讓還東海，又因皇太子固辭。帝不許，深嘉嘆之，以彊章宣示公卿。）