代表班級(jí)的演出，有名為集體榮譽(yù)感的紐帶，讓零班的大家都有了參與感。
所以這次的討論遠(yuǎn)比李顏林恒在音樂(lè)課上的首次演出多得多。
林箏墨那邊男生不敢接觸，女生們本來(lái)也知道她的脾性，夸了幾句就不再多言。
李顏……越發(fā)有距離感了，大家甚至覺(jué)得跟他說(shuō)說(shuō)話都很有壓力。
除了夸一夸也不知道該說(shuō)啥，最主要是，李顏看上去沒(méi)有非常興奮。
所以林恒座位成了最佳的討論地點(diǎn)，縱使是騷包林也應(yīng)付得身心俱疲。
林箏墨猶豫了兩下，轉(zhuǎn)身問(wèn)李顏：“我表現(xiàn)得怎么樣？”
“非常好。”
“我覺(jué)得林恒跟你也表現(xiàn)不錯(cuò)?！?br/>
“大家都很棒?！?br/>
“那你為什么不太開(kāi)心？”
“沒(méi)有不開(kāi)心，只是在思考還能怎么變得更好。”
“所以是什么地方不夠好？”
“……”李顏很糾結(jié)，生怕說(shuō)錯(cuò)兩句把林箏墨給整抑郁了，“主要是我自己這邊，你的已經(jīng)完美了，我還需要提升?！?br/>
林箏墨點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有再說(shuō)什么。
中午吃飯時(shí)，林恒也問(wèn)了同樣的問(wèn)題：“我今天表現(xiàn)怎么樣？”
“不愧是兄妹倆?！崩铑伩扌Σ坏茫按蠹叶己馨?。”
“那你為什么看上去不太開(kāi)心？”
“不是，有這么明顯嗎？”
“所有人都在狂歡，就你保持冷靜，大家都不敢找你說(shuō)話了，全圍著我，累死了。”
“這次表演在空間比較小的音樂(lè)教室，所以雖然只有三種伴奏，但是聽(tīng)感被放大，效果看上去不錯(cuò)，到了空曠的場(chǎng)地是要打折扣的?！?br/>
林恒最后一勺飯送到嘴邊愣是停住了。
其他舍友也都交換著眼神。
“用吉他敲擊肯定不是好辦法，或許要找個(gè)大鼓或者手鼓，我學(xué)倒是沒(méi)問(wèn)題……古箏前奏沒(méi)啥問(wèn)題，間奏那一段還是單薄了點(diǎn)，撐不起來(lái)。還是得要笛子”
林恒放下了勺子，“或許一些基礎(chǔ)伴奏，例如低音大鼓，甚至貝斯，可以用你那個(gè)編曲軟件導(dǎo)出一版？”
“我的電腦不太行，而且還得挑一挑樂(lè)器音色……如果能現(xiàn)場(chǎng)錄就好了?！?br/>
“這個(gè)……顏，我很理解你的心情，我也超想追求極致，但有些東西，強(qiáng)求不來(lái)的?！绷趾惚砬楹車?yán)肅。
“我知道，現(xiàn)在的效果很不錯(cuò)了，后邊隨緣吧?！?br/>
“誒，對(duì)嘛，做啥都是錦上添花?！绷趾銤M意點(diǎn)頭。
403兄弟團(tuán)把餐盤(pán)回收之后，正準(zhǔn)備走進(jìn)午休室，卻見(jiàn)李顏?zhàn)呦蛄朔捶较颉?br/>
“李顏，伱要去哪？”梁班問(wèn)。
“找陶老師學(xué)笛子?！?br/>
“這就是你說(shuō)的隨緣？”林恒呆立當(dāng)場(chǎng)。
陶老師在音樂(lè)教室等到了這個(gè)越看越神奇的學(xué)生。
“李顏，說(shuō)實(shí)在的，我原本不會(huì)答應(yīng)你現(xiàn)學(xué)笛子這種事情。”陶老師難得撇去了職業(yè)假笑，看著反而更真誠(chéng)，“但是不止一個(gè)人跟我說(shuō)，你非常天才，學(xué)東西特別快?！?br/>
“是有點(diǎn)的?！崩铑佊X(jué)得這時(shí)候謙虛就太做作了，反正快不快，待會(huì)就見(jiàn)分曉。
“郭老師說(shuō)你什么都會(huì)，林恒說(shuō)曲子是你從零學(xué)習(xí)之后編的，阿軍也說(shuō)你學(xué)軟件的速度快得驚人。”陶老師拿出了兩支笛子，“笛子可不是會(huì)點(diǎn)樂(lè)理就能上手的東西，我都不跟你講循環(huán)呼吸，單單一個(gè)吹響，有些沒(méi)天賦的人都要練上幾節(jié)課?！?br/>
李顏暗想：老師說(shuō)的都有道理，但是我有系統(tǒng)我不講道理。
“還是新的笛子?！崩铑伣舆^(guò)陶老師遞來(lái)的紅絨布袋，把玩了一下，“老師有心了?！?br/>
“總不能拿我吹過(guò)的給你用吧。”陶老師呵呵笑了聲。
這是李顏第一次嘗試吹奏，確實(shí)跟其他樂(lè)器不是一回事。
不過(guò)，肺活量的事情有37分的心肺，指法有吉他基礎(chǔ)在，還有43分的身體協(xié)調(diào)，樂(lè)理就更不用講了，肯定夠用。
也就是說(shuō)，基礎(chǔ)指標(biāo)能力還是滿足的。
那就可以開(kāi)掛了，36分的“樂(lè)器”，超出平均值一截，學(xué)什么樂(lè)器只要基礎(chǔ)技能不被卡，都是坐火箭的速度。
不說(shuō)非常精彩，“學(xué)會(huì)”那是一點(diǎn)壓力都沒(méi)有的。
那邊陶老師演示了一遍基本音階，又教了許多細(xì)節(jié)，就用充滿好奇的眼神等待李顏嘗試了。
陶老師，獻(xiàn)丑了！
吹響了，不僅吹響了，還順滑地吹出了音階。
“誒，這么簡(jiǎn)單的？”
叮！
【樂(lè)器+2，四級(jí)技能，總數(shù)38】
這也太快了！陶老師一愣，那剛剛自己巴拉巴拉講的一大堆，就算過(guò)去了？得教新東西了？
“確實(shí)也有一些學(xué)生入門(mén)很快，一吹就響，你有樂(lè)器跟樂(lè)理基礎(chǔ)，也能理解?！碧绽蠋熕坪踉谡f(shuō)給自己聽(tīng)，“試試循環(huán)呼吸能不能做到吧，先不學(xué)節(jié)奏跟技巧，也不談質(zhì)量，你先持續(xù)吹音階?！?br/>
她在等李顏續(xù)不上氣節(jié)奏斷掉，再繼續(xù)講述具體技巧。
“就是鼻子吸氣嘴巴同時(shí)呼氣嗎？”
“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是這樣，具體還是要根據(jù)樂(lè)曲實(shí)際調(diào)整節(jié)奏?！?br/>
“老師先講一下技巧吧?！?br/>
“只是講……好吧，嘴巴當(dāng)成一個(gè)氣囊，把空氣壓縮出來(lái)吹響笛子，壓縮的瞬間鼻子吸氣，一開(kāi)始可能會(huì)比較斷續(xù)，練習(xí)適應(yīng)了，就可以持續(xù)不斷?！?br/>
“好咧！”
什么好咧？陶老師又一愣。
然后她就聽(tīng)著李顏斷續(xù)短促地吹了幾聲，明顯有別于直接吹響的技巧。
叮！
【樂(lè)器+1，四級(jí)技能，總數(shù)39】
李顏持續(xù)不斷地吹奏了二十秒。
陶老師表示有點(diǎn)難以理解，她強(qiáng)行壓制住自己驚訝的心情，開(kāi)始亮出曲譜，教授正式的笛子吹奏。
節(jié)拍、穩(wěn)定、強(qiáng)弱音、花舌……
不對(duì)，怎么教到這來(lái)了，陶老師震驚地看了一眼手表，發(fā)現(xiàn)剛過(guò)去了一小時(shí)十分鐘。
眼前這孩子，用一小時(shí)十分鐘的時(shí)間，從不會(huì)笛子到能吹奏一首曲子？
“老師，我感覺(jué)還得適應(yīng)適應(yīng)，現(xiàn)在循環(huán)呼吸還不夠穩(wěn)，技巧復(fù)雜起來(lái)之后有點(diǎn)跟不上。”
“……”陶老師竟然一時(shí)不知道如何評(píng)價(jià)，“李顏，認(rèn)認(rèn)真真告訴老師，你之前真沒(méi)學(xué)過(guò)吹奏？”
“了解過(guò)吧?！?br/>
“沒(méi)有上手？”
“這個(gè)真沒(méi)有?！?br/>
“我算是理解郭老師他們的心情了，”陶老師釋然地笑了一聲，“你實(shí)在是萬(wàn)中無(wú)一學(xué)笛子的天才。”
不對(duì)……什么學(xué)笛子？這個(gè)學(xué)生期中考是斷層第一、在《臨江文藝周刊》發(fā)表作文、羽毛球體育特招生、校運(yùn)會(huì)一個(gè)人積分頂一個(gè)班、美術(shù)水平特別高、還會(huì)編曲唱歌……
說(shuō)好的上帝給你關(guān)一扇門(mén)就會(huì)開(kāi)一扇窗呢？
上帝是把李顏的屋頂都給掀了吧？
“要是學(xué)生都跟你一樣，老師們一年只上一個(gè)月班。”陶老師感嘆著搖搖頭，“你現(xiàn)在的水平，再適應(yīng)適應(yīng)，想要吹你寫(xiě)的間奏，完全夠用了。”
“那我明天中午再來(lái)找您！”
陶老師其實(shí)有午睡的習(xí)慣，但教這樣的學(xué)生，午睡就毫無(wú)吸引力了。
“當(dāng)然可以，這根笛子就送你了，讓它在文藝匯演上大放異彩吧?！?br/>
“謝謝陶老師！對(duì)了，我還想學(xué)手鼓?！?br/>
陶老師先是一愣，隨后又笑呵呵道，“就一個(gè)打節(jié)奏的，對(duì)你來(lái)說(shuō)可能都算不上學(xué)?！?br/>
又一個(gè)開(kāi)始代自己吹牛逼的了……
李顏看著手中的笛子，這個(gè)節(jié)目，是越來(lái)越接近自己想要的樣子了。
(本章完)