沒法，這方雪松的身體比較弱。
其讀書的時(shí)候就是個(gè)書呆子，讀大學(xué)也沒有怎么鍛煉，精力就用在學(xué)習(xí)上。
參加工作了就更不用多說。
在加上傷勢(shì)的影響，這方雪松的身體怎么樣，都不用多說了。
唯有金剛不壞來促進(jìn)恢復(fù)才行。
小心翼翼的將門關(guān)上，方小悅松了一口氣，環(huán)視衛(wèi)生間一圈。
這醫(yī)院病房里的衛(wèi)生間自然是以簡單為主。
正面墻上有一面鏡子，鏡子下面就是洗手池，左邊則是蹲坑，沖水器等等。
方小悅就在蹲坑上站了個(gè)三體式，體內(nèi)禪氣開始加速運(yùn)轉(zhuǎn)，一層層肉眼幾乎不可見的金光緩緩從他體內(nèi)透出。
看到這一幕，他不由得為自己之前的小心嘆了口氣。
在降臨到方雪松這具身體上之后，他的實(shí)力直接就崩到了最低點(diǎn)。
體內(nèi)禪氣也就只有降臨時(shí)帶下來的那一絲。
這點(diǎn)禪氣倒是能夠啟動(dòng)金剛不壞，可問題是轉(zhuǎn)瞬就會(huì)被消耗得干干凈凈。
因而他也不得不將金剛不壞停下，轉(zhuǎn)而進(jìn)入到冥想之中，專注提升體內(nèi)的禪氣。
一夜時(shí)間過去，方小悅在眾人起床之前就已經(jīng)回到了病床上躺下。
這一夜功夫的努力是有價(jià)值的。
至少讓他體內(nèi)禪氣恢復(fù)了不少。
禪氣的恢復(fù)也讓他身體的恢復(fù)速度加快了那么一點(diǎn)。
當(dāng)然，由于為了避免過多消耗禪氣，在接下來的時(shí)間里，方小悅還是以冥想為主，以進(jìn)食為輔。
差點(diǎn)被方小悅丟到腦后的豬之哼哼，這個(gè)時(shí)候倒是發(fā)揮了不小的作用，讓他的恢復(fù)速度加快很多。
因而一周時(shí)間，他身上的傷勢(shì)就恢復(fù)得差不多了，倒是比記憶里早了不少出院。
主治醫(yī)生也對(duì)他驚人的恢復(fù)力感到驚嘆。
但實(shí)際上只要不是當(dāng)場(chǎng)看到白骨生肉這樣的奇跡，恢復(fù)力比常人快上個(gè)幾倍，在醫(yī)生眼里都是很正常的事情。
人上一百，形形色色，這世界這么大，出現(xiàn)幾個(gè)比較特殊的人很奇怪嗎？
他出院的時(shí)候，正巧那老頭也出院了。
雖說方小悅與老頭關(guān)系也比較熟悉了，但只知道牛藕申叫對(duì)方為曾叔。
在辦理出院手續(xù)的時(shí)候，他是幫著牛藕申一起去辦的，趁機(jī)看了看曾叔的名字。
曾道全。
一個(gè)很有古風(fēng)的名字，但在以前應(yīng)該也是比較爛大街的名字。
與曾叔，牛藕申告別，方小悅拎著自己的洗臉盆，洗漱用品，衣服以及一堆醫(yī)院材料走出住院部大樓，看著明媚的陽光，正在樹梢間來回跳躍的小鳥，忍不住長長出了一口氣。
太難受了。
雖說很多時(shí)間，他都躺在床上，直接冥想過去了。
但住院住久了，真的很沉悶。
尤其是雙氧水的氣味無時(shí)不刻灌入鼻孔，這讓即便不開啟豬之哼哼都嗅覺比較敏銳的方小悅感覺很難受。
走出院門，伸手招了一輛的士。
上車后說了一聲：“張鶴一中?！敝?，方小悅便閉目養(yǎng)神，直接打消了的士司機(jī)侃大山的念頭。
等他回到張鶴一中，與校門處的保安打過招呼，一直回到教師宿舍樓，都沒有遇到一個(gè)同事。
當(dāng)然，今天是正常上課時(shí)間，倒也不算奇怪。
張鶴一中的教師宿舍雖說比較狹小，但也不至于一群老師住在一個(gè)宿舍里。
住教師宿舍的老師，每人都有一個(gè)15平方米的單間。
實(shí)際上很多在校外買了房子的老師也保留了這個(gè)單間，用于中午不回家時(shí)午休。
15個(gè)平方的房間肯定不會(huì)很大，一張床，一個(gè)書桌，再加上一個(gè)塑料衣柜，就基本上沒多少位置了。
方小悅將洗臉盆，洗漱用品放在一旁，坐在書桌前翻了翻方雪松留下來的備課資料。
記憶里看到與親眼看到還是有差距的，從那密密麻麻的文字里就可以看出方雪松的確是一個(gè)好老師。
好吧，仔細(xì)揣摩原主性格，行事風(fēng)格，不做出過于違反原主性格的事情以及盡可能滿足原主可能存在的一些愿望，這是方小悅多次降臨之后的經(jīng)驗(yàn)。
這樣做的好處就在于在主線任務(wù)完成之后，自己能夠獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)。
說白了，就好似玩游戲一樣，一些可做不可做的事情如果做好了，那么就可能獲得成就，獲得更高的評(píng)分，一個(gè)道理。
略微熟悉了一下方雪松的個(gè)人物品以及教學(xué)用品等等，待到外面響起了放學(xué)鈴聲，方小悅方才起身，略微整理了一下自己形象，然后離開了宿舍。
方小悅感覺方雪松的長相雖說不如自己，但也算得上是小白臉一個(gè)，就是太不懂得打扮自己了，否則的話，成為張鶴一中教師里的一朵花是絕對(duì)不成問題的。
當(dāng)然，這對(duì)于他來說，也算是好事。
否則住一次院回來，方雪松就與以前完全不一樣的行事風(fēng)格，也是會(huì)引來很多關(guān)注的。
至少方小悅可不愿意每天敷面膜，噴香水的捯飭自己。
此時(shí)校園里，急著回家的學(xué)生形成一股洪流，朝著校門方向涌去。
方小悅緩步從學(xué)生之間走過，感受著他們帶來的青春洋溢，聽著一些學(xué)生討論著書本上的知識(shí)，身體里莫名就涌現(xiàn)出一些歡喜。
好吧，這并不是方小悅觸景生情，而應(yīng)該是方雪松這具身體里的殘留情緒在作怪。
當(dāng)然，這樣的殘留情緒還不足以影響到方小悅，畢竟光是一個(gè)心如止水就能夠完全鎮(zhèn)壓這樣的情緒變動(dòng)。
穿過兩排法國梧桐組成的行道，上了行政樓，直奔教務(wù)處。
此時(shí)一些學(xué)校的老師正向下走著，看到方小悅上樓，都朝著他點(diǎn)了點(diǎn)頭，報(bào)以安慰的笑容。
很顯然，這些老師大概應(yīng)該知道一些消息。
老師被學(xué)生打了，總歸是會(huì)引起一些老師的不滿，他們或許不敢直接懟上校領(lǐng)導(dǎo)，但給予受害者一些精神支持還是可以的。
方小悅一一含笑點(diǎn)頭予以回應(yīng)。
不管怎么說，方雪松老師原本就是一個(gè)溫文儒雅的老師，而不是一個(gè)沒事就暴三分的急性子。
“嗙嗙嗙。”
教務(wù)處的門沒關(guān)，但半掩著，方小悅禮貌的伸手連敲三下。
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