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    班主任說(shuō)，在期中成績(jī)出來(lái)后，會(huì)盡可能尊重大家的意愿下，他會(huì)小小的介入一下班級(jí)里的座位編排。

    果然是“小小”的介入。

    吳語(yǔ)諾終于找到自己為什么一直以來(lái)跟不上班主任思路的矯健的步伐了。

    吳語(yǔ)諾并沒(méi)有達(dá)成與肖庚明成為同桌的愿景，好在最終與黎書岐聚在了一起。

    但是，最讓她憤慨的是，事件的走向不知那根線搭錯(cuò)了，林熙竟然成了肖同學(xué)同桌。

    話說(shuō)，當(dāng)時(shí)班主任的政策是，寫上你最屬意的兩個(gè)同桌名字，按第一志愿和第二志愿來(lái)排。

    以吳語(yǔ)諾縝密的邏輯推理來(lái)看，她跟肖同學(xué)應(yīng)該是互相屬意的，應(yīng)該200%的成功率。

    過(guò)程卻是異常艱險(xiǎn)，由于想要跟肖同學(xué)這位學(xué)習(xí)全能選手做同桌的人員太多，最后在眾多候選人中，班主任挑了才貌雙全的林熙同學(xué)。

    有一種給狀元郎，選新娘子的意境。當(dāng)時(shí)班主任還頗為欣慰的點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)于自己的安排很是滿意的樣子。

    肖同學(xué)很搶手。

    吳語(yǔ)諾生平第一次感受到這種來(lái)自于四面八方強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力。

    并就此事，吳同學(xué)對(duì)著黎書岐，嚴(yán)肅認(rèn)真的發(fā)表人生首次聲明：一定要好好學(xué)習(xí)天天向上，下次爭(zhēng)取得到優(yōu)先選擇權(quán)。

    “你為什么第一志愿選的是我？”對(duì)于黎書岐對(duì)于自己的厚愛(ài)，吳語(yǔ)諾百思不得其解，“你不是應(yīng)該選殷航岐嗎？”

    “距離產(chǎn)生美，懂不懂？”黎書岐一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道。

    “一定是哪里出現(xiàn)問(wèn)題?”吳語(yǔ)諾拿出十二分的偵探精神，表示事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

    “哎呦，誰(shuí)讓他幫別人打水的？真是氣死我了?！崩钑獝汉莺莸目聪蛄瞬贿h(yuǎn)處的殷航岐。

    戀愛(ài)中的女人心眼真是此針尖還小，吳語(yǔ)諾有點(diǎn)同情絲毫沒(méi)有什么人權(quán)的殷航岐。

    黎書岐給殷航岐的戀愛(ài)條約里，除了一些非常變態(tài)的規(guī)定外，經(jīng)此一事又被另加了一條：不許幫除黎書岐以外的女生打水。包括吳語(yǔ)諾在內(nèi)的所有女生屬性的人物，都不可以！

    這根本就是磨滅殷航岐做好人好事的權(quán)利嘛?。?！

    而且，最主要的重點(diǎn)是，殷航岐幫忙打水的目標(biāo)人物是林熙，十全十美的林熙同學(xué)。

    瞬間，吳語(yǔ)諾找到了失意同僚的感覺(jué)。

    并，在接下來(lái)的日子里，林熙這個(gè)名字貫穿吳語(yǔ)諾這一學(xué)年所有的時(shí)光。

    先是盛繼舟不知深淺的跑來(lái)跟吳語(yǔ)諾說(shuō)，要不要一起合力解決每周四跟五下午的抄寫大屠殺。

    雖然黎書岐是那種一遇上滿黑板的課題就犯困進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的人物，是絕對(duì)不會(huì)指望上的人物，但是，吳語(yǔ)諾本人也是不能就此丟了節(jié)操的呀！

    而后來(lái)，林熙卻是在跟肖同學(xué)成為同桌以后的第二個(gè)星期，就成功擠進(jìn)了吳語(yǔ)諾跟肖同學(xué)一起放學(xué)回家的行列。

    話題也從當(dāng)初的螞蟻怎么煮熟，竹鼠怎么繁衍，成了現(xiàn)在頗有建樹(shù)的函數(shù)值跟極限值，自變量和應(yīng)變量的關(guān)系等問(wèn)題。

    通常情況下，吳語(yǔ)諾根本插不上嘴。

    她覺(jué)得還是以前的話題比較有趣。

    不知道，現(xiàn)在的肖同學(xué)對(duì)于螞蟻或者竹鼠是不是又有了新的見(jiàn)解？或者野雞還是野兔？反正不要再探究什么疑難雜的物理化學(xué)數(shù)字類型題了。

    況且，吳語(yǔ)諾喜歡做各種昆蟲和植物標(biāo)本，肖同學(xué)一向表現(xiàn)出了強(qiáng)大的興趣支持。

    每每想到這里，吳語(yǔ)諾就心虛的無(wú)比自信。

    街道兩邊進(jìn)入秋季依舊勃勃生機(jī)的爬山虎，就如吳語(yǔ)諾此時(shí)的局面，完全襯托了林熙同學(xué)的聰慧和貌美，而她成了風(fēng)景最邊角的一尾。

    明明吳語(yǔ)諾就是在強(qiáng)撐著自己的體面而已，她總是希望那些電視劇里口頭禪是“天王蓋地虎”的綠林好漢照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，將美若天仙又思維邏輯嚴(yán)絲合縫的林熙綁去做壓寨夫人。好讓自己留口喘息的機(jī)會(huì)。

    好在，路程只是短短十幾分鐘而已。

    也好在，盛繼舟這個(gè)渾身皆是缺點(diǎn)和漏洞的男生，在這個(gè)時(shí)刻，發(fā)揮了他的重大作用：講冷笑話。

    不然，她就真要去青山廟燒香拜佛，希望菩薩保佑，夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，愿望得以成真。

    ◎◎

    黎書岐說(shuō)，盛繼舟正到處下注，說(shuō)下一次測(cè)試，他一定要超過(guò)吳語(yǔ)諾。

    如果贏了，請(qǐng)全班吃棒棒雞。

    要說(shuō)，盛繼舟的志向還蠻遠(yuǎn)大，一個(gè)中游生想要超過(guò)吳語(yǔ)諾這個(gè)五班同樣是中流砥柱的中游生，真的不是說(shuō)說(shuō)而已？

    “拜托，我只在他前一名好不啦？總分不過(guò)差幾分而已，用不著這么大肆宣揚(yáng)吧？以為他志向多了不起，聽(tīng)到這個(gè)消息的我都開(kāi)始懷疑人生了?！?br/>
    好吧，即便這樣，吳語(yǔ)諾還是不想要他得逞。

    一直以來(lái)靠天賦活到現(xiàn)在的吳語(yǔ)諾，第一次開(kāi)始發(fā)奮讀書。

    就算是林熙成了肖庚明同桌，都沒(méi)有完全激發(fā)起吳語(yǔ)諾心中那熊熊昂昂的斗志，倒是一直討人厭的盛繼舟做到了。

    原來(lái)討厭一個(gè)人的力量也是超乎想象的！！！

    為了破滅盛繼舟毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)的到處宣揚(yáng)，吳語(yǔ)諾開(kāi)始了令各位看官驚嘆的學(xué)習(xí)生涯，可能大概好像，在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，她都沒(méi)有這么用功學(xué)習(xí)過(guò)。

    以前做題覺(jué)得soeasy的題目，為了準(zhǔn)確率的提升，吳語(yǔ)諾居然吃力和費(fèi)腦起來(lái)。

    一向?qū)ι嫌紊敲纯炭嘤霉W(xué)習(xí)非常鄙視的吳語(yǔ)諾，開(kāi)始敬畏起來(lái)，果真是知道的越多，才發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)更多。

    那些以前在她眼中是學(xué)習(xí)怪咖的各位書呆子，突然變得高大起來(lái)。

    “哇偶！你這道題居然做對(duì)了？”盛繼舟總是在吳語(yǔ)諾放下練習(xí)冊(cè)的下一秒，奪過(guò)來(lái)，找到他做錯(cuò)，吳語(yǔ)諾卻意外做對(duì)的題目，然后各種夸獎(jiǎng)。

    通常情況下，都會(huì)受到來(lái)自吳語(yǔ)諾很有格調(diào)的白眼。

    經(jīng)過(guò)上次的全班位置的大調(diào)動(dòng)，吳語(yǔ)諾與盛繼舟居然很感人的沒(méi)有改變隊(duì)列隊(duì)形---中間只隔了一個(gè)過(guò)道。

    “教教我唄！”盛繼舟屁股離開(kāi)凳子，身子離開(kāi)書桌，以一種很銷魂的姿勢(shì)占領(lǐng)了整個(gè)過(guò)道，將一只手伸向了練習(xí)冊(cè)。

    講解題目？生平第一次，有人向自己投以如此欽佩和崇拜的眼神，吳語(yǔ)諾有點(diǎn)緊張，她居然有點(diǎn)緊張，哈哈哈哈......真是一種奇異的體驗(yàn)，不知道那些經(jīng)常給別的同學(xué)講解題目的上游生是不是也是這種感受？還是比這種感受更美妙？

    從來(lái)沒(méi)有給人講解過(guò)題目的她，算是很順利的完成了來(lái)自盛繼舟的各種白癡提問(wèn)。

    有時(shí)候偶爾回頭看看右后方的林熙和肖庚明，他們好像應(yīng)該是在互相討論很是刁難的題目。

    真是恐怖，成績(jī)已經(jīng)好到那么沒(méi)有人性的兩個(gè)人居然還那么上進(jìn)和努力！

    “吳語(yǔ)諾，真是想不到，你和盛繼舟什么時(shí)候這么愛(ài)K書？對(duì)抗賽打的這么友好的嗎？”黎書岐這個(gè)一上課就打瞌睡，一下課就激靈的人物，總是提出一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題，難道她不知道學(xué)習(xí)也是需要同盟的嗎？雖然自己的這位同盟總是出其不意的給自己制造各種學(xué)習(xí)障礙。

    “盛繼舟，我的練習(xí)冊(cè)呢？”

    “盛繼舟，我的課本呢？”

    “盛繼舟，我的鉛筆盒呢？”

    盛繼舟真的是大腦殼里裝著定時(shí)炸彈，每天說(shuō)不定什么時(shí)候就爆了，然后腦洞大開(kāi)的把吳語(yǔ)諾的各種學(xué)習(xí)工具藏起來(lái)，逼迫著吳語(yǔ)諾向他投降。

    被盛繼舟拉低智商的吳語(yǔ)諾只好厚著臉皮強(qiáng)勢(shì)翻出盛繼舟的各種學(xué)習(xí)器械，占為己有。

    每次等盛繼舟還給吳語(yǔ)諾課本和練習(xí)冊(cè)時(shí)，無(wú)一例外的，很多空白地方，都被盛繼舟畫上了奇奇怪怪的很是逼真的窟窿頭。

    “盛繼舟，你很幼稚！”

    之后，吳語(yǔ)諾拒絕給盛繼舟講任何題目，通常以“后面有注解”結(jié)束對(duì)話，即使盛繼舟說(shuō)他看不懂。

    “如果我看得懂就不用問(wèn)啦？”

    “好像你看不懂，是怪我嘍！”