今天的夏嵐，仍舊是一身白衣，但是，不是緊身的小西裝，而是一身棉麻的布料。

    和先前那一身精干的半職業(yè)裝扮不同，今天的她，衣服和褲子都是松軟的造型，多了幾分親和的感覺(jué)，少了鋒芒的銳氣。

    換個(gè)講法，這才應(yīng)該是她的職業(yè)裝，咨詢行業(yè)和其他辦公室職員不同，咨詢師要盡量穿著讓咨客看起來(lái)放松舒適的著裝。

    “難道她今天還有個(gè)案嗎？”

    陸然覺(jué)得她每次出現(xiàn)都是一副忙碌的樣子。

    夏嵐，看到卷子，提筆就寫(xiě)，絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出驚異或者為難的樣子。

    陸然看著她已經(jīng)開(kāi)始答題了，這才又抓緊做自己的卷子。

    “她怎么下筆毫不猶豫的，看到這種******的題目，她難道不想‘問(wèn)候’一下出題的老師嗎？”

    陸然觀察到，所有考生在看到試卷以后，都是抓耳撓腮，連連搖頭，一副破罐子破摔的表情。

    只有夏嵐，想也沒(méi)想，就開(kāi)始動(dòng)筆了。

    “她，真有這么厲害？”

    陸然心里禁不住疑問(wèn)。

    不過(guò)，他也沒(méi)有多想，繼續(xù)專(zhuān)注地答題。

    一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，陸然已經(jīng)答了大半，題目是越來(lái)越變態(tài)，他簡(jiǎn)直心力交瘁。

    忍不住抬起頭伸了伸懶腰。

    斜上方的夏嵐，似乎終于不是下筆如有神了。

    她也停了下來(lái)，她一邊看著題目思考，一邊在草稿紙上不自覺(jué)地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

    “總算她也停下來(lái)了，出這種題目，老師們也真不嫌累?！?br/>
    由于題目基本上都是主觀問(wèn)答題，沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)答案，這就使得卷子的評(píng)分需要一套復(fù)雜的程序。

    在藍(lán)海的打分評(píng)選中，每張卷子的每道題目，都會(huì)由五位閱卷的老師，分別打分，去掉最高和最低分，剩下的分?jǐn)?shù)再取平均。

    整個(gè)魔都的心理咨詢機(jī)構(gòu)，也就藍(lán)海的學(xué)員會(huì)經(jīng)歷這樣的考試，看見(jiàn)這樣的考題。

    藍(lán)海對(duì)學(xué)員們從培訓(xùn)到考試，都格外地上心，用這種多人評(píng)分的方式，保證卷子的評(píng)分相對(duì)客觀。

    “老師，我答完了。”

    夏嵐舉起了手。

    陸然還在回答最后一道題。

    “她真快，她可是遲到了。”陸然看了一下表。

    夏嵐拿起了自己的卷子，準(zhǔn)備交到講臺(tái)，陸然瞟了一眼，卷子上密密麻麻的，連草稿紙上都畫(huà)滿了。

    “果然寫(xiě)完了啊。”

    陸然抓抓腦袋，低下頭奮筆疾書(shū)。

    “老師，我也寫(xiě)完了。”

    第二個(gè)舉手的人，就是陸然。

    他們是班上最早答完試卷的兩個(gè)人。

    陸然走上講臺(tái)，臺(tái)子上只有夏嵐的那份卷子，他想瞥一瞥夏嵐的卷子是怎么寫(xiě)的，但是一張大桌子，試卷隔得有些遠(yuǎn)。

    他瞥了一眼離他最近的草稿紙，“她畫(huà)的什么亂七八糟的”。

    沒(méi)看到什么關(guān)鍵的信息，陸然就此放棄，走出了教室。

    他走出教室的時(shí)候，沒(méi)想到夏嵐在走廊上，還沒(méi)有離開(kāi)。

    陸然上前，問(wèn)候道，“師姐，你還沒(méi)有走啊?！?br/>
    “嗯?！毕膷裹c(diǎn)頭。

    打過(guò)招呼，他們自然地往前一起，向樓梯口走去。

    “師姐覺(jué)得這次的考題，怎么樣，難考嗎？”陸然試探地問(wèn)她。

    夏嵐沒(méi)有馬上回答他。

    而是轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)反問(wèn)道，“你覺(jué)得呢？”

    陸然被問(wèn)住了。

    要怎么回答她呢？

    他總不能說(shuō)這題都是什么****啊，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么考試的。

    這樣說(shuō)完，自己臨場(chǎng)考試經(jīng)驗(yàn)少的情況那就都暴露了，她現(xiàn)在可是自己的對(duì)手，不能長(zhǎng)對(duì)手志氣，滅自己威風(fēng)。

    兩個(gè)人，各自心里打著盤(pán)算，都想試探點(diǎn)什么出來(lái)。

    “我覺(jué)得，還行?！标懭槐３值ǎ貑?wèn)道，“對(duì)了，師姐，那個(gè)失戀的女孩那題，你怎么答的？”

    陸然挑出了具體的一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)她，這樣給了彼此一個(gè)了解對(duì)方想法的機(jī)會(huì)，不像上一個(gè)問(wèn)題那樣籠統(tǒng)。他們兩人各讓一步，交流一下自己的想法，心里，自然就有數(shù)了。

    “我先說(shuō)吧”，陸然作為男生，先表達(dá)出了一個(gè)坦誠(chéng)交流的姿態(tài)，他覺(jué)得這是應(yīng)該的。

    “我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題得分情況來(lái)解答，若是女孩想讓咨詢師幫她洗掉記憶，忘卻痛苦，那么咨詢師可以幫助她，分散注意力，淡忘痛苦。如果女孩，她失去了記憶，但是想要記起，那就另當(dāng)別論。

    又或者，她以為她忘了，其實(shí)在記憶的深處都還記得，心里痛苦而不自知，那幫助她的方法，又不一樣?！?br/>
    夏嵐聽(tīng)了，也不回答，只是轉(zhuǎn)過(guò)了臉，用她那水汪汪的眼睛看著陸然。

    “你說(shuō)的不錯(cuò)，這個(gè)題，的確是寬泛，有多種可能。這就要看我們能想到多少，想得是否周全?！?br/>
    說(shuō)著，夏嵐又把頭轉(zhuǎn)了回去，繼續(xù)往前走。

    “但是，如果那個(gè)女孩不需要你的幫助呢？”夏嵐又停下了腳步，“前提假定只是說(shuō)一個(gè)女孩失戀了，她需要你的幫助嗎？為什么要去幫她記起或者忘記？

    咨詢師就一定能幫到她嗎？未見(jiàn)得。咨詢師應(yīng)該做到不主動(dòng)，不拒絕?！?br/>
    陸然聽(tīng)了，覺(jué)得頗有見(jiàn)地。他摸了摸下巴。

    “好一個(gè)不主動(dòng)，不拒絕，這應(yīng)該是咨詢師的信條。

    你說(shuō)的有理，我沒(méi)有想到呢……”

    單就這個(gè)問(wèn)題，夏嵐的確說(shuō)出了一個(gè)盲點(diǎn)，一個(gè)陸然沒(méi)有注意到的盲點(diǎn)。

    “那第一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得如何？”

    反過(guò)來(lái)，夏嵐也問(wèn)了陸然一題。

    “你是說(shuō)試卷上的第一個(gè)問(wèn)題？”陸然仔細(xì)地回想了一下。

    “人在什么情況下會(huì)有壓力感……這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得也著實(shí)寬泛。只能是把壓力感的概念大致描述一遍，具體再舉些現(xiàn)實(shí)情境的例子。

    至于壓力的表現(xiàn)，我認(rèn)為，包括生理，心理，行為和情緒等等方面。

    生理方面，具體有睡眠失調(diào)，緊張性頭疼，疲勞感等等。

    心理方面……”

    這邊陸然還沒(méi)有說(shuō)完，夏嵐順著他的話接道：“壓力，作用在我們的眼、耳、口、鼻的各個(gè)感官，你的回答還是太過(guò)簡(jiǎn)單，冰山一角。

    生理和心理不僅是分開(kāi)表現(xiàn)，同樣會(huì)交替影響。

    比如生理上的不適反應(yīng)，可能會(huì)引發(fā)心理上的疾病，在接受了壓力刺激以后，借著神經(jīng)的傳導(dǎo)，這些訊息傳送到大腦，并引發(fā)進(jìn)一步的認(rèn)知思考或直覺(jué)性的反射反應(yīng)。

    而這些訊息足以引起令人不悅的感覺(jué)，當(dāng)人的感官變得更加脆弱敏感的時(shí)候，便有可能誘發(fā)潛在的疾病……”

    夏嵐的話說(shuō)到這里，陸然剛才一直聽(tīng)得愣神，這會(huì)兒突然就開(kāi)口贊道：“好，說(shuō)得好！”(未完待續(xù)。)