每一位學(xué)生都有一個(gè)學(xué)號(hào)。根據(jù)入學(xué)的時(shí)間和宿舍的編號(hào)而定，每一個(gè)特定的編號(hào)都代表獨(dú)一無二的人格，再也找不出與之相同的第二個(gè)。
除了表明身份之外，再?zèng)]有別的含義了。知秋的編號(hào)正是一號(hào)，四十人的班級(jí)排行第一，他卻沒有任何的意識(shí)覺得自己能夠在四十人的群體中排行首位。若是關(guān)于之前調(diào)皮搗蛋的程度的話，或許真的可以排第一吧。
只是無論機(jī)構(gòu)的功能再如何無腦，也不至于將這種東西作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。老師們說這僅僅作為一個(gè)數(shù)字而已，哪怕好奇的學(xué)生們想要從各種方面求證，都找不到學(xué)號(hào)的的任何特異點(diǎn)。加上既然是老師們都這么說的話……不少人也就放棄了尋找奇異之處。
然而真的如此么？至此知秋對(duì)于大人們所說的全部話語都產(chǎn)生了深深的懷疑，許多東西需要重頭想起，知秋覺得突破一切的關(guān)鍵便在其中。
眾多的謎團(tuán)讓人頭痛。知秋斷定要逃離這里，但是離開這里何處有著棲身之地？幻想之地是福是禍都沒弄清楚，生命無論是自己的還是伙伴們的都不允許他擅自胡來。
班長他藏在學(xué)院的角落里。
離上第一節(jié)課還有著時(shí)間，而犧牲了自己當(dāng)前的時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，他此時(shí)正在遠(yuǎn)離人群的地方安靜地吃著早飯。
柔軟的面粉配合著肉餡，他卻嚼得索然無味。
心理上的負(fù)擔(dān)讓他無法享受美食……他知道這些都不過是飼料而已。是的，殘破的校舍，唯有食物和教育值得稱道，但它們俱都是“飼料”罷了。擁有這樣的想法，再美味的食物也不過是為了維持生命的運(yùn)作，已經(jīng)沒有了任何享受的想法。
想起方才和那只怪物的對(duì)話情景，顫栗的情緒無論如何都止不住。
“真的只有這樣？”中年的班主任以狐疑的聲線問道，“知秋消失在探測(cè)的范圍之外，卻只是去外面散散心那么簡單么？”
“是的，老師，那種傷勢(shì)怎么看都是磕絆所致。”班長強(qiáng)忍著心中的動(dòng)搖，以依舊平靜的聲線說道，“不信的話，您也可以親自去問他就可以了?！?br/>
“這種理由怎么聽都是敷衍啊，班長?！卑嘀魅翁みM(jìn)一步，靠近了和班長之間的距離對(duì)視著，隔著厚厚鏡片，班長能夠看見對(duì)方瞇成彎彎一條線的微笑眼睛，縫隙之間流露出來的光芒讓他心生畏懼。
“班長你這么聰明，我原以為你可以看得出來的?！?br/>
“怎么可能……知秋同學(xué)這么調(diào)皮搗蛋，倒不會(huì)像是會(huì)說謊的人。
“我可不這么想啊，班長?！卑嘀魅温柭柤缯f道，“別忘記他的學(xué)號(hào)可是一號(hào)，雖然平?？偸沁`紀(jì)不斷，但我覺得他倒是個(gè)聰明的孩子。”
我當(dāng)然沒有忘記，并且我比起誰更加確信，知秋是個(gè)聰明的家伙。班長想。如同從天空降下的普羅米修斯的火種，蘊(yùn)藏著無盡的希望光芒。
只是現(xiàn)在怎么可能直白地說出來。
“那倒是學(xué)生唐突了，”班長謙卑地低下頭，一副“錯(cuò)誤都在我”的樣子，“找機(jī)會(huì)我會(huì)再查清楚的。”
氣氛一度陷入沉默之中。因?yàn)椤罢J(rèn)錯(cuò)的態(tài)度”讓班長一時(shí)移開了視線，他無法看清班主任臉上的表情，不過倒是能夠相信，在繼續(xù)維持的假面微笑面具，鏡片之下的目光是多么冰冷無情。
他著實(shí)是做出了相當(dāng)大的讓步。
甚至讓“知秋身負(fù)傷患”如此情報(bào)給對(duì)方知曉，再下去未免會(huì)讓自己的真實(shí)想法暴露出來。知秋所知道的可沒有這么簡單，他既然對(duì)自己說謊，班長便有理由相信他知道得更多。班長也在說謊，目的是為了保存下“火種”。哪怕班主任真的要去找他對(duì)證，起碼證言得以保持一致。
如同在廣闊的道路上用白線規(guī)劃了跑道，無論班主任相信與否，所做的猜想不會(huì)飄離范圍之外。年長的人總歸慎重，在沒有得到足夠的證據(jù)之前，不會(huì)做出脫離框架的結(jié)論。不至于像年輕人們，僅僅憑借著只言片語，思想早已飛到九天云外。
唯一要付出的代價(jià)，是班主任對(duì)自己的不信任。惡度的增加。
“不用這么緊張呦，班長，老師當(dāng)然相信你的。”班主任正在明目張膽地說謊，“所以不用有這么多的心理負(fù)擔(dān)，老師反倒是要感謝你，及時(shí)來給老師通報(bào)情況啊。”
“作為情報(bào)的報(bào)酬……”
班長的心中陡然一緊，他知道今天的重頭戲來了。他自然不是平白無故地做食人鬼們的走狗，一切的行為自然是為了賺取“報(bào)酬”。
“這是這個(gè)月的報(bào)酬。”說著，班主任將一個(gè)物件從灰袍的口袋中掏出，交到班長的手中，“要好好珍惜著使用啊?！?br/>
交到班長手中的是一個(gè)小巧的鐵塊物質(zhì)，筒身的紋路摩擦著他的手掌，頂端的玻璃晶瑩得反光，沉甸甸的，蘊(yùn)藏著科技的重量。
這是在破舊的校舍之中，不容易看見的東西。
“不過是個(gè)簡單的手電筒而已。”班主任簡單地示范了一下用途，輕輕地按下靠近頂端的按鈕，刺眼的光芒便攢射出來，表情對(duì)此物似乎不甚重視。
“倒是沒有替換的電池，用幾次估計(jì)就不能用了吧?！?br/>
倒是對(duì)我來說是極其稀罕的物事。班長苦笑著想。在此之前別說是親自觸摸，就連聽都沒有聽說過。課堂上學(xué)習(xí)得到的各種理論知識(shí)，卻沒有課程會(huì)給予他們實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，教師們都很好地把持了一個(gè)度。
班長為了這些“小巧的物件”，才甘當(dāng)如此身份。
，這些小巧的物件都有這么一個(gè)共同的名字。每一個(gè)小物件都隱約地記載著一段信息，班長正是通過這只言片語的情報(bào)，獲取“舊時(shí)代”的一切信息。
如同每一位遙望星空的人都會(huì)產(chǎn)生疑問，自己身處的這個(gè)星球，在茫茫的宇宙中的有著如何的存在意義？班長思考的則要簡單得多，墻壁之外，又究竟是如何的世界？
他知道世界廣闊無比，卻也處處溢滿著危險(xiǎn)。
班主任之所以不在乎，將手電筒看作是垃圾一樣不值一提，恐怕也是因?yàn)樗?jīng)過了三十年前的“舊文明時(shí)代”。但對(duì)他來說可是十足的寶物。
班長不禁偷偷地拿眼睛瞟向班主任的手腕，在其上佩戴著一枚手表――男子真正看重的物事。他也曾從對(duì)方的手中收到過手表一類的事物作為報(bào)酬，與其并不可相提并論。
那是真正的的結(jié)晶。
學(xué)號(hào)的作用之一便在于此，獨(dú)一無二的學(xué)號(hào)配對(duì)一個(gè)人，只需要輸入編號(hào)，就能夠知曉這個(gè)人的地理位置，范圍僅限于墻壁之內(nèi)。若是編號(hào)物體從墻壁之內(nèi)離開，它便會(huì)發(fā)出警報(bào)。知秋的行動(dòng)一開始便是暴露在眾人的眼皮底下的。所以他一開始便是極力反對(duì)知秋的行動(dòng)，卻怕隔墻有耳，反對(duì)不甚強(qiáng)硬。
，連此種物體都能夠創(chuàng)造，或許比他想象的還要更加廣闊。
“也只有你會(huì)想要這些小玩意兒了，它們?cè)谀抢镫S地亂扔，一件一件地拿來可是拿不完的?！?br/>
“這樣就夠了?！?br/>
摩擦著手電筒，老男人似乎陷入了某種回憶之中。圍繞著班主任身邊的詭騙氣場(chǎng)稍微減弱，取而代之的……則是更加無法言喻的兇惡殺氣。
他的表情稍有緩和，大概回憶中有著些許的幸福事情，然而幸福僅僅在回憶中占據(jù)小部分的比例，日積月累的沉厚氣質(zhì)真實(shí)地在他身上綻放，明明只是一位略顯蒼老的男子，鋒利得卻如同年輕促就的尖銳刀鋒。
他曾經(jīng)肯定很強(qiáng)，到了現(xiàn)在也依舊很強(qiáng)，不僅是在物理層面，在頭腦層面也一樣。詭騙的技巧，將班長死死地吃定了。強(qiáng)大如斯的人類，又為何會(huì)屈服在食人鬼的膝下？
這卻是屬于他的歷史，既然他不愿意說，那班長也無從知曉。
班長聞得見血的腥味，刀光劍影從身旁掠過，兇險(xiǎn)之地甚至無法從原地移動(dòng)一步，不知名怪物摧坍山岳，末路者在最后的境地絕望嘶吼。
他被班主任的情緒所感染，所見到的就是如此慘烈的景象。
直到班長的背后都被冷汗打濕，對(duì)方從回憶的失神回頭，他才得以離開。
即便現(xiàn)在……依舊心有余悸。
班長躲在校園的角落里靜靜地吃著早飯。小拇指伸進(jìn)校服的袖口之中，細(xì)細(xì)地摩擦著小小的標(biāo)志。“3702”，那是他的學(xué)號(hào)，被印在袖口的地方。他在很多東西上面同樣發(fā)現(xiàn)了相同的數(shù)字記號(hào)，課桌，床單被子，甚至是打水用的暖壺……美其名曰作為各人規(guī)定自己物件的范圍，卻是一種明確的線索。佩戴在所有老師手腕上的小巧手表，只需要對(duì)著學(xué)號(hào)的標(biāo)志微微地一掃，擁有著的一切蹤跡便無從遁形。
僅限墻壁之內(nèi)的行動(dòng)。
那是完整成型的系統(tǒng)，天知道管理的農(nóng)場(chǎng)的背后食人鬼的勢(shì)力究竟有著多大。
他雖然是躲在校園的角落，卻依舊感覺自己所在無從隱藏，有心人想尋找，總能找到自己的存在。
“啊呀……班長你居然在這里?！?br/>
聲音從他的背后傳來。
被討厭的家伙發(fā)現(xiàn)了。他想到。轉(zhuǎn)身回頭，張著陽光燦爛笑容的男孩靠近了自己。來者有著一副頗為英俊的面容，劍眉星目，隨時(shí)都帶著火一般的熱情，面對(duì)的所有人都能夠感受到極大的觸動(dòng)。明眼就能夠看出來的外向性格，和自己是反方向例子的存在。
就班長看來，對(duì)方的演技真是夠差的。
“學(xué)委……你來這里做什么？”
他的行蹤無從隱藏，但也只是針對(duì)特定的群體來講。學(xué)委獨(dú)獨(dú)不在此列。然而他真的要想找到自己，也有他自己的辦法。
班主任的情報(bào)來源，可不只是班長一位而已。
“這話說的……學(xué)校這么大，我自然是想去哪去哪嘍？只是偶然，偶然啦?！?br/>
“偶然啊……雖然有閑心散步是件好事情，但馬上要上課了，要記得準(zhǔn)時(shí)到哦。”
他并不喜歡學(xué)委這個(gè)人。他似乎想要裝模作樣地騙自己，只是在做演員這項(xiàng)技能上面，已經(jīng)少有人能夠與他并肩而行。學(xué)委的演技破綻百出，簡直班門弄斧。
話不投機(jī)半步多。班長回應(yīng)著敷衍的話語，便準(zhǔn)備踏步離開。
顯然學(xué)委并沒有班長沉著的內(nèi)蘊(yùn)，如同他外向的性格，一切想法都無法在心中藏匿許久。
“等等……”學(xué)委反身攔住想要離開的班長。
看吧，忍不住了……
“我知道，你想做些什么！”學(xué)委一字一句地說道，隨后像是發(fā)現(xiàn)自己的語氣過沖，轉(zhuǎn)而換上一副笑臉，“你想做什么對(duì)吧！我們好歹也算是同伴吧，同為告密者的身份……”
“你想做什么……告訴我……說不定我可以幫你……”
這句話是貼近班長的耳邊低聲訴說的，仿佛真的在訴說一些極其隱秘的秘密，細(xì)細(xì)的聲調(diào)未免有一種蠱惑人心的力量，若是長久在壓力之下生活的人，說不定真的要一股腦將秘密訴說給他聽。
班長頗為意外地看了他一眼，心想著，其實(shí)這個(gè)家伙也是不錯(cuò)的。
學(xué)委明白地知道自己最大的武器，討人喜好的面容以及開朗的性格，所以以恰好的角度介入事情會(huì)讓人不覺突兀。這個(gè)家伙和班長的同學(xué)交情甚好，班長卻清楚知道這和陽光開朗沒有關(guān)系，只是刻意運(yùn)營之下的一種必然結(jié)果。這其實(shí)都是一種巧妙的心理暗示作用。
他至少知曉了一點(diǎn)自己的目的。
班長知道自己并沒有留下收尾，唯是這家伙偶然得知的細(xì)節(jié)猜出了一些。
“你在說些什么？”班長露出不著痕跡的微笑，“我沒有想過做些什么事情?！?br/>
“你明明……難道你甘愿臣服在食人鬼的掌控之下么？”
“為什么不呢？”班長卻根本沒有中他的激將法，“現(xiàn)在主要的目的……自然是活下去吧?！?br/>
說完便頭也不回地走掉了，將身后的罵聲給拋在了腦后。
等到班長遠(yuǎn)離不見身影，學(xué)委才氣急敗壞的，將某種裝置從領(lǐng)口的位置掏出來。
“失敗了?！彼麑?duì)著裝置說道。
真實(shí)拙劣的演技。班長心想。但是正是這種家伙，才得以容易掌控。太過聰明的孩子可不會(huì)得到老師們的喜愛。
就算自己真的要尋找盟友……也不會(huì)尋找你這種白癡啊。班長的腦海中浮現(xiàn)出某個(gè)少年面容。他是自己從小一起長大的舍友，時(shí)至今日，也是自己最為深刻理解的人。恐怕他此刻對(duì)自己充滿了懷疑，自己卻未曾有一刻停止信任他。
那是他無論如何都要保留的火種。
阿秋……
我們只有八十個(gè)人了。
但是在八十個(gè)人中，并不是所有人都是你無可替代的家人。
成長是一件漫長的事情，曾為人類的他們，在途中漸漸地脫離了大隊(duì)伍，成為了真正的敵人。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。